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时间:2018-11-09
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1、
2、金川中学硬笔书法教案第一课时基本笔画(一)横、竖、撇、捺一、教学目标:1、通过细心观察(读贴),能建立汉字“形”的概念,提高学生汉字的造型能力及感悟能力。2、通过对汉字基本笔画的观察临写,提高学生的写字质量,从基本笔画入门硬笔书法。3、学会基本笔画横、竖、撇、捺基本笔画的用笔和书写。4、让学生在描仿、对临活动中实践,培养思维和创造能力,提高写字的质量和速度,并能在书写中有自己独特的表现。5、激发学生写字的积极性,培养学生在活动中的合作品质;感受正楷的结构美,体会书法的审美价值。二、教学重难点:1、基本笔画横、竖、撇
3、、捺的书写及用笔特点;2、汉字的结构美(结合例字)。
4、三、课前准备:学生准备:水笔或钢笔一支教师准备:基本笔画横、竖、撇、捺的讲义及学生作业纸。四、过程设计:教学环节教学流程媒体运用教学设计意图及创新点一、导入新课课前导入:1、简要讲述学习书法的重要性,写好汉字的重要意义。2、教师书写与学生板演相比较2、今天上课要用的材料准备好了吗?观摩书法作品回答有关问题学生板演同桌互查。引导学生进入写字训练,并且让学生做好上课的准备。二、新课讲解(一)揭示主题,明确目标1、导入:师:同学们的写字练习课学习基本笔画横、竖、撇、捺的
5、写法。板书课题。肯定与鼓励会让学生以兴奋的心态走进新课学习中。(二)在观察中感受美引导学生观察讲义,初步感知基本笔画横、竖、撇、捺。(可以讨论)学生自己观察,说一说:每一种基本笔画的基本要点。1、横画一起笔取侧势,向右行笔。收笔时稍停,向左回锋提收。2、竖(垂露竖)丨起笔作顿,转锋向下用力行笔。收笔时顿笔,向右上回收。3、撇丿向右下起笔用顿,转锋向左下用力撇出。笔锋送到撇尾,力尽方收。教师示范书写一、工、二、上万、平、有丨干、下、官仁丿金、入、人老、看、友引导学生观察,能优化学生注意品质,学生会发现汉字不同结构的布局
6、书写特点,提高审美能力。读贴并说出来,能加深了解,更好地感悟其结构特点,为写好字作充分准备。 小组讨论与实践,让学生在改变结构布局中求得对此类字布局优点的深度把握。
7、4、捺起笔向左提笔,转笔向右徐行,至捺脚处,驻笔一顿,提笔出锋。(三)在临摹中创造美1、学生运用已准备好的作业纸,进行对临练习。教师巡视指导。2、进入评价:①小组内评价:由小组长组织商定,方法是用○圈出组内学生对临到位的字。②选择两组出示打○的字并由评判者说说理由。其他同学可参与讨论。4、自我反思:看看自己对临的作品还有哪些地方需要改正?自己再写,直到
8、写出满意为止吧!丈、天、禾金、夜通过改变书写,辨别优劣,既发挥想象力、创造力,又培养了高尚的审美情趣。放手让学生去实践、去写,领略写字的美感。舒缓的音乐能让学生写字时心平气和,更快投入写字之中。小组内合作让学生学会交流、合作,并在合作中培养敢于评判,说服对方的能力。练评结合,能维持学生的写字兴趣,培养学生的评价能力,使写字的学生有成就感,并且使学生在整个写字过程中始终轻松愉快。让学生主动反思自己写的字,发现自己所写字的个性,对字的间架结构有更深的了解,也培养了学生主动学习的习惯。四、总结课堂总结 我们来回顾一下:·这
9、节课学习的内容,我们有什么收获?
10、·还有什么问题吗?课堂总结重在回顾,学生可以选择一个问题回答;对于收获学生可以随意说说自己学到的知识;自己的心情,自己对自己的评价等,使不同的沉重都能获得不同的成功体验。第二课时基本笔画(一)点、挑、钩、折一、教学目标:1、通过细心观察(读贴),能建立汉字“形”的概念,提高学生汉字的造型能力及感悟能力。2、通过对汉字基本笔画的观察临写,提高学生的写字质量,从基本笔画入门硬笔书法。3、学会基本笔画点、挑、钩、折基本笔画的用笔和书写。4、让学生在描仿、对临活动中实践,培养思维和创造能力,
11、提高写字的质量和速度,并能在书写中有自己独特的表现。5、激发学生写字的积极性,培养学生在活动中的合作品质;感受正楷的结构美,体会书法的审美价值。二、教学重难点:1、基本笔画点、挑、钩、折的书写及用笔特点;2、汉字的结构美(结合例字)。三、课前准备:学生准备:水笔或钢笔一支教师准备:基本笔画点、挑、钩、折的讲义及学生作业纸。四、过程设计.教学流程媒体运用设计意图课前激趣:1、请同学以小组为单位展示作品,进行自评、互评,推荐优秀学生作品。2 展示学生优秀作业
12、、集体评价出示的优秀学生作品,要求用简要的话说出优点。
13、3、今天上课要用的材料准备好了吗?同桌互查。课前几分钟展览学生写字本,表扬作业写得好的学生,既激发学生的写字兴趣,又引导学生进入写字训练,并且让学生做好上课的准备。(一)揭示主题,明确目标1、导入: 师:同学们课后的写字练习很认真,也很有进步,刚才不少同学对字的评价也很有见解,这些说明同学们已经具备了写好正楷字的一定基础。这让老师很欣喜。这节
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