绉议新课程改革背景下班主任管理的艺术

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1、绉议新课程改革背景下班主任管理的艺术文钟燕燕【摘要】在学校中，学生接触最多的便是自己的班主任老师，班主任对学生造成的影响是非常大的。班主任管理本身便是一门非常深奥的艺术，班主任老师在进行班级管理的时候必须重视这门艺术，并运用管理艺术对学生进行管理，帮助学生更好的成长。本文主要探讨了班主任怎样更好的做好班级管理。..关键词新课改；班主任；班级管理；艺术在学校中，班主任是要负责学生学习、生活、思想以及健康等方面的老师，由此，我们也能够发现，对于学生而言，班主任的重要性。班主任在开展工作的时候，需要面对的事情比较多，

2、也比较的繁琐，有些时候需要监督学生的学习情况、监督学生是否遵守纪律，有时候也需要关心学生的心理情况，给学生足够的鼓励，让其更好的成长学习，并且班主任在进行班级管理的时候有一定艺术性。一、最好的激励措施是给学生足够的肯定和赞扬学生都是希望能够获得老师的肯定和赞扬的，特别是年龄比较小的学生，对老师的表扬更加渴望。若是老师经常给学生一定的赞扬和肯定，学生的也会愿意顺从老师的意愿，在做事情的时候，也会有意识的询问老师的看法，并且长此以往这种习惯还能够保留下来，这能够帮助学生养成听取意见的良好习惯，并在意见听取的同时，找

3、到自身存在的不足并改正，不断的完善自我。随着新课改和素质教育的进行，对老师的要求也在不断的提高，要求班主任老师在进行班级管理的时候不断的转变自己的管理方法，帮助学生更好的成长。在进行班级管理的时候，老师将激励和引导利用起来是非常必要的，甚至有些时候，夸奖比批评更有效。对学生而言，可能由于基础比较差、学习方法不对等因素影响，导致了学生即便是非常努力，成绩提高也比较缓慢，在这个时候，老师应该做的不是批评学生，而是应该给学生一定的鼓励，对其进行引导，帮助其找到正确的学习方法，这样学生在学习的时候也更有动力和信心。二、

4、重视学生自主管理意识的培养班主任在进行班级管理的时候，不应该将自己放在管理者的角度，而是应该重视对学生的引导，帮助其更好的成长。现在，很多班主任并没有很好的做到这一点，只是一味的告诉学生需要做些什么，应该怎么做，并没有重视学生主体思维的激发。学生学习的目的是为了将来更好的发展，所以，班主任在进行班级管理的时候应该对学生进行引导，让其真正的认识到自己的作用，提高自主管理能力。首先，老师应该有意识的进行权利的下放，重视培养班级干部，提高干部的实施能力和组织能力，这样在有活动的时候，干部便能够比较及时的将消息或者任务

5、下达给班级的同学。在培养班干部的时候，老师应该鼓励干部将自己的看法表达出来，并和学生进行讨论，这样制定的方案才能够得到所有学生的拥护；其次，应该重视沟通，只有通过沟通，班主任才能够更好地了解每个学生的实际动态，班主任在开展工作的时候才会更有针对性，学生也能够提高自身的存在感，了解到老师是真正关心自己的，这样能够激发学生的主角意识，对学生自我管理能力的提高是非常重要的。三、合理的将消极教育利用进去，重视学生自我觉悟的激发在我国古代，老子便提出了无为而治的思想，这种思想体现在教育中便是“消极教育”，将其运用到教学管

6、理中去，若是运用恰当很容易起到意想不到的效果。在进行班级管理的时候，给学生一定的启发，能够帮助学生更好的思考，这对学生的思想行为成熟都是有着明显作用的。启发教育本质上便是“消极教育”的一种，班主任在进行班级管理的时候，应该重视无为管理，而不是让学生认为老师本身是管理班级的警察，不要让学生觉得班主任找自己谈话便是来教训自己的，相反，老师在进行班级管理的时候应该将管理或者教育的目的隐藏起来，这样在谈话的时候，学生会觉得老师是自己的朋友，自己遇到问题的时候，班主任会愿意听自己的一些想法，会给自己一定的指导和帮助。在这

7、个时候，班主任也应该将自己的作用发挥出来，用比较温和的方式，将自己的想法传递给学生，这样学生会更加容易接受，通过这种方式，学生自身的自我管理能力、沟通合作能力也会有明显的提高。比如说在学校活动的时候，需要进行文艺表演，老师不需要直接告诉学生怎样做，而是鼓励学生组成小组，做出自己的方案，然后通过评比的方式找到最合适的方案。在这个过程中，班主任的无为，能够将学生的积极性更好的激发出来，对学生的成长是非常有利的。“消极教育”的效果往往会激发比较高的积极性，学生本身的自我觉悟、自主思考、自我管理以及自主学习的能力会有明

8、显的提高。四、结语在学校里，班主任是和学生关系最密切的老师，对学生的学习和成长都有着重要作用。老师在进行班级管理的时候，其目的也是为了学生更好的成长和学习。班主任管理本身便是一门艺术，班主任在进行班级管理的时候，应该积极的进行探索，找到自己管理中的问题，并结合自己的经验，做好学生管理工作，提高管理的效果。..