高校校园文化建设存在的问题及对策研究

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1、高校校园文化建设存在的问题及对策研究　　摘要：本文从校园物质、精神、制度和行为文化等层面及其相互关系分析阐述了高校校园文化的科学内涵，并从引领示范性、传承创新性、多元包容性和载体多样性等方面阐释了校园文化的基本特征。在此基础上，文章系统分析了当前在高校校园文化建设中存在的诸如建设流于形式、工作定位不高、目标要求不明、整体合力不足等问题及其产生的原因，并就加强高校校园文化建设提出了初步的对策思路和实践方略。　　关键词：大学；校园文化；建设方略　　中图分类号：G647文献标志码：A文章编号：1674-9324（2014）30-0182-03　　一、高校校园文化

2、的内涵与特征　　国立清华大学前校长梅贻琦曾指出，“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”高校校园文化是办学理念与教书育人实践熔铸的历史积淀。这种积淀的“文化”体现了大学特有的精神、理念、气质乃至人文价值取向。如清华大学建校一开始便植根于中华传统文化的沃土，汲取西方先进文化的新风，在建设发展过程中逐步形成了自己特有的办学风格和人文精神。　　“文化”是一个十分宽泛的概念，迄今据说有关“文化”8的不同的定义已多达成百上千种，但遗憾的是尚无公认精确的界定。高校校园文化是大学办学理念的重要载体，校园文化建设是学校内涵发展的重要方面。校园文化从其内涵来分，一般

3、包含了物质、精神、制度、行为等层面的文化。物质文化承载办学理念及精神价值，是校园文化建设的基础，是校园文化外在表现和内涵的直接体现；精神文化是校园文化建设的核心和灵魂，引领校园文化建设发展的方向；制度文化彰显大学办学思想和管理特质，是校园文化的外在表现形式，它同校园物质文化一起，是形成和发展校园精神文化、行为文化的基础和保障；行为文化是校园文化的表现形式和实践载体，精神文化体现的学校办学理念、价值取向等需要让全体师生认同形成共识，并渗透到每个师生的日常行为之中。　　高校校园文化是学校长期办学所形成的一种内在文化氛围，凝聚着学校的学风、校风、作风的整体素质，

4、在学生教育培养过程中有着不可替代的重要作用。中外实践充分表明，建设健康向上的高校校园文化对提高广大师生思想道德素质，引导激励师生对美好事物的向往、对远大理想的追求，促使大学更好更快地出人才、出成果、出思想等有着不可估量的功效。8　　高校校园文化有四个方面的特征：一是引领示范性。大学是传承知识和创造新知的基地，也是信息汇聚、文化交融、人才荟萃的场所，更是人们心中永恒的精神家园。大学师生的求知欲、探索精神和敏感性，使大学成为时代的晴雨表、方向标，对整个社会的进步和发展具有引领超越和示范先导作用。二是传承创新性。高校的校园文化是历史积淀的结果，同时也随着学校的发

5、展不断完善、改进和提高。创新是大学的灵魂和生命力之所在，传承已知、探究未知是大学的使命。文化创新是大学创新的源泉，文化决定了学校的使命、愿景和核心价值观，也就决定了大学的发展方向。三是多元包容性。大学名师大家集中、青年才俊云集，不同知识结构、文化修养以及不同的兴趣爱好等决定了在大学校园内精神领域追求的多元与高雅。同时不同学科、不同专业、办学历史、追求不同的风格与品味，加上国际国内间的广泛交流与合作，使校园文化具有多元包容的特性。四是载体多样性。无论是教学及文化设施（如教育楼、实验楼及图书馆、科技馆、体育馆甚至是学校的附属设施乃至校外实验田、实验工场等），校

6、园景观，还是学校规章制度、校园媒介（如校报、校刊、广播、网络、宣传橱窗），甚至师生社团等等，都可以成为校园文化的表现载体和实践形式。　　二、高校校园文化建设中存在的问题　　高校校园文化建设总体上精彩纷呈、成效显著，但也存在认识不到位、建设不平衡，定位不高、目标不明，零打碎敲、流于形式等诸多问题。　　1.建设流于形式。高校校园文化建设不平衡性突出，不少高校对校园文化建设重要性、必要性的认识尚有差距，对十八大报告指出的“立德树人”8作为教育的根本任务的认识不够到位，在校园文化建设上缺乏从教书育人、立德树人的高度，自觉将中国梦当作共同的愿景和追求进行全面、系统、

7、持久的部署和要求。分析原因，不外乎受外部环境的影响和多元文化的冲击，导致教育人才观、质量观等办学理念模糊；内在动力不足，缺少参与文化建设的良好制度基础；认识上的偏差，形式主义和功利主义倾向严重，急功近利的短期行为盛行等等。正是由于思想认识出偏差，一些大学丧失了独立性，屈服于学生就业出路的压力，臣服于社会生存的压力，忽视了传统经典国学和美德教育，弱化了人文关怀和心智疏导，导致年轻一代缺乏心怀苍生、眷念家国、兼济天下、勇于担当的家国情怀和责任坚守。黑格尔说得好，“人是靠思想站立起来的。”健康向上的校园文化就能给师生创造一个有形而庄重的心理“磁场”，在无形中统摄

8、师生的思想和灵魂，起到“润物细无声”的教育魅力。正是由于思想认识上