课程教学团队建设任务书

《课程教学团队建设任务书》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、.XX大学课程教学团队建设任务书（20年）团队名称：《XX》课程教学团队首席主持：XXX推荐部门：XX大学填报日期：XX大学制...填报说明一、本任务书在《XX大学课程教学团队申请表》中提出的“团队建设方案”的基础上，通过进一步论证后填写。任务书着重填写作为课程教学团队，今后二年在建立团队合作机制，开发教学资源，改革教学内容、方法和手段，促进教学研讨和教学经验交流，探索远程教与学的规律和基于系统整体运行特色的教学机制，提高教学支持服务能力，推进教学工作的传、帮、带和教师队伍的结构优化，提高教师队伍

2、整体水平等方面将要开展的工作，不包括立项前团队自行建设的已有成果。二、本任务书一式二份于20年月日前交至教育教学部，同时提交任务书的电子版。三、项目承担部门意见务必加盖公章，任务书中表格可延伸。...一、团队未来二年建设目标（请列出分年度建设计划，能量化的请量化）（一）团队结构的发展优化（知识结构、人员分布、学历层次、运行机制等）团队结构：团队成员由教师、企业设计与研究人员、技术人员组成，高、中、低职称梯队合理，理论教师与实践教师、校内教师与校外工程师相结合，具有丰富的开放教育教学经验。努力建立一

3、支高效、高能、稳定的课程教学团队。运行机制：由教学经验丰富的系统教授担任课程教学团队建设项目负责人，相互之间分工明确，责任到人。打造学习型、创新型课程教学团队是关键因素。通过课程教学团队的建设，重视师资培养力度，让一线教师和负责课程建设的教学管理人员更多的参加各种有关课程建设的培训，加大经费投入，配合各种激励政策，最大限度地调动广大教师参与课程建设的积极性。具体措施：1、组织和鼓励教师进行高水平的教育教学研究，是提高师资队伍水平的重要途径。2、加强青年教师培养，是团队建设、课程建设可持续发展的重要

4、保证。3、教学质量是衡量师资队伍教学水平的重要指标。提高课堂教学质量，加强考核、评比、竞赛，使团队建设见成效。4、师资培训是教学团队快速提高水平的重要手段。力争加大师资培训力度。课程团队最近进修和培训计划：1、课程专家XXX，南京理工大学机械工程学院访问学者，2008；2、课程专家XXX，香港大学工程学院访问学者，2010；3、核心成员XX、XXX，南京数控教师培训班，2010；4、骨干成员XXX、XXX，今年8月刚完成香港科技大学短期进修，2011；5、核心成员XXX,计划于今年11月赴德国科技

5、大学进修，2011；6、建设期争取团队成员有机会参加各种培训或进修。...（二）团队水平的提高（教学研究与教学改革、开发课程资源、深化教学模式改革等）1、教学改革研究课程教学力求彰显特色性、创新性、实用性。本课程在教学设计、内容选取上进行了精心思考，采用创新的教学理念，课程建设向学思结合、知行统一转变。打破传统的只注重知识体系的完整性、理论性，引进模块递进、项目引导的理念注入课程体系、注重能力的活力培养，让课程更贴近社会生产实际。例如：增加“创新设计案例”模块，详解了案例的创新设计方案分析、设计过

6、程、方法步骤，并进行了设计小结，最后，学生可以看到设计结果的视频结果。“工程实录”模块拓宽了学生的视野，更好地理解知识的应用以及与企业的无缝隙接轨。2、开发课程资源网络技术的发展，为教育教学提供了一种新的教学形式，打破了传统教育面授形式，打破了师生的时空界限，为教学提供了新的形式，展现其实践的三维立体效果、动态效果。体现其设计、制造、控制、装配过程，电子教材的建设必不可少，是文字教材的有效辅助，课程设置了相应的课程资源网站、配套教学光盘，网络教学资源丰富。根据课程特点，从教学效果和使用实际出发，对

7、本课程网站的设计进行了深入的探讨和优化。页面布局合理、色彩搭配协调、信息量大、重点突出、导航清晰，并及时更新信息。学员可按自己的需要，自由选择章节内容进行学习，使得学习更加方便、快捷。课程资源具体计划：2011年12月之前，在学校网站推出精品课程主页，完成主页的各项内容；2012年6月底前，充实二级页面内容，完成10个仿真实验、8个视频录像等上传；2012年12月起，网站试运行，不断更新课程主页的各项内容。2013年9月，完成精品课程网站建设，做好每学期维护，不少于2次；2013年9月，完成配套创

8、新教材1本出版。...3、.教学模式改革课程教学团队以“3D”即由“导学、导做、导研”为三个维度立体构建课程建设模式组织学习活动，每章配有详尽的“导学方案”，采用课程教学的实践性“感性化”创新教学法，针对学员记不住的特点，课程建设提出开放成人教学的多感官刺激，使他们对教授的知识不易遗忘，用“感性化”创新教学架设理论与实践的桥梁，使学员融会贯通。创新教学强调的是“教”与“学”的有机结合，是会教、巧教，是学会、学通。课程团队着力探索和总结3个以上适用本课程的教学方法。（三）教学水平的提