吉林省培智学校教师现状调查

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1、吉林省培智学校教师现状调查［摘要］本研宄采用问卷调查的方式，对吉林省各市地州培智学校教师进行调查，并对结果进行分析。提出了优化吉林省特教师资队伍建设的几点建议，从而促进吉林省特殊教育的更好更快发展。［关键词］特殊教育教师现状研宄［中图分类号］G622［文献标识码］A［文章编号］1009-5349（2015）06-0131-01一、研宄对象与方法（一）研宄对象本次调查选取了吉林省各市地州培智学校的部分教师，基本代表了吉林省培智学校教师的情况。本次调查共发出问卷200份，回收问卷176份，有效问卷176份，回收率88%。（二）研宄方法本研究主要采用自编问卷，从三

2、个维度对吉林省特殊教育教师现状进行调查，一是教师的基本情况；二是教师的专业态度；三是教师的专业技能。运用Excel对调查结果进行统计。二、结果与分析（一）吉林省特殊教育教师基本情况分析1.教师性别情况。调查结果显示，吉林省培智学校教师中，女教师占比例较大，为85.8°/。，男教师仅占14.2%o2.教师的年龄情况。本次调查的培智学校教师中，30岁以下教师占15.91%,31-40岁的教师为42.61%，41-50岁教师为28.41%，50岁以上的教师为13.07%。3.教师学历情况。本次调查的特殊教学校教师中，本科及以上学历的教师占14.2%，专科学历的教师

3、占17.61%,中专学历的教师占63.07%，高中学历的教师占5.11%。4.教师所学专业情况。调查显示，吉林省培智学校教师中，第一学历是特殊教育专业的教师占32.95%非特殊教育专业的教师占67.05%。最后学历是特殊教育专业的教师占6.25%，非特殊教育专业的教师占93.75%。（二）吉林省特殊教育教师专业态度现状分析1.吉林省特殊教育教师工作态度情况。调查显示，有70.45%的教师在重新选择职业时会选择从事特殊教育，有29.55%的教师不会选择从事特殊教育。2.对特殊教育的前景认识情况。教师对特殊教育的前景看待如下，有5739%的教师非常看好特殊教育事

4、业的前景，有32.95%的教师对特殊教育的发展前景感觉一般，仅有5.11%的教师不看好特殊教育的发展。1.对从事特殊教育工作最重要因素的认识情况。“您认为从事特殊教育最需要的？”对这个问题，教师的回答显示，有10.23%的教师认为从事特殊教育最需要专业知识，有23.3%的教师认为工作热情最为重要，66.28%的教师则认为爱心在从事特殊教育中最为重要。2.教师对业务进修的态度情况。“您对业务进修的态度？”对这个问题，教师的回答是，有88.1%的教师认为业务进修是迫切需要的，仅有6.25%的教师认为没什么必要，剩下5.25%的教师认为业务进修无所谓。（三）吉林省

5、特殊教育教师专业知识和专业技能分析1.特殊教育教师参加培训情况。在调查的176人中，有73人次参加过校级培训，有44人次参加过县市级培训，有133人次参加过省级培训，有39人次参加过国家级培训。2.对培智学校课程实验方案内容的了解情况。对这个问题，教师的回答显示，有35.23%的教师了解2007年各类培智学校课程实验方案内容，有64.77%的教师并不了解这一内容。1.吉林省特殊教育教师参与校本教材的编写情况。有27.84%的教师参与过校本教材的编写，有72.16%的教师没参与过校本教材的编写。2.特殊教育教师参与制定个别化教育计划情况。有68.18%的教师参

6、与过个别化教育计划制定，有31.82%的教师没有参与过个别化教育计划的制定。三、对策及建议（一）通过宣传，提高公众对特殊教育重视程度提高公众对特殊教育的重视程度，更新观念，重视发展特殊教育。让公众认识到残疾人虽然在身心的一个或多个方面存在一定的障碍，但在发展的某个方面是正常的，事实证明残疾人专家、学者、技工等也不乏其人。（二）完善人事聘任制度，使特殊教育教师队伍注入新鲜血液完善吉林省特殊教育教师人事聘任制度，使优秀的特殊教育专业的毕业生能够走上特殊教育工作岗位。把教师培训和用人制度紧密结合起来，才能培养出合格的特殊教育师资队伍。（三）政府部门加大投入力度，提

7、高培智学校教师的社会地位政府部门要加大对特殊教育的投入力度，提高特殊教育教师的收入，进而提高他们的社会地位。提高培智学校教师的经济收入，还可以提高教师从事特殊教育的积极性，使吉林省的特殊教育事业和残疾儿童有更好的发展。(四)激励教师的积极性，形成教师成长的长效机制加强特教教育理念和价值观的教育，使广大教师认清特教的价值和自身的价值，在看似没有成就感的教育中找到成功的快乐；鼓励教师不断学习专业知识，积极参与教学科研工作。【参考文献】[1]赵金菊.加强特殊教育教师队伍建设的思考[J].云南教育，2000(22)：9-10.[2]王艳梅，路明.吉林省培智学校教师专

8、业化发展的现状调查[」].长春大学学报，2011，1