民族常识教案001

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1、~ 第1课伟大的中华民族教学目标：情感、态度与价值观：从历史和现实的角度感受民族团结的重要性，以实际行动维护民族团结。知识与能力：知道我国是一个统一的多民族国家，了解国家的长期稳定和繁荣昌盛要靠各民族人民平等互助，团结合作，艰苦创业共同发展。自觉维护国家和民族团结。教学重点：维护民族团结的重要性教学难点：维护民族团结的重要性教学方法：讲述法、情景法、启发式教学教学用具：录音机、多媒体教学时间：一课时教学过程：导入：教师播放歌曲《爱我中华》，学生跟唱。教师（适当评价）问：这首歌要表达的主题是什么？学生甲：爱我中华学生乙：五十六个民族是

2、一家。过渡：中华民族是56个民族的统称，我们知道，在历史上，最初这些民族相互间并不了解，甚至有时候还很敌对，那么后来又是怎样逐渐相互了解，并成为一家的呢？新课：一、我国是一个统一的多民族国家教师：历史上虽然出现过短暂的割据局面和局部分裂，但统一始终是中国历史发展的主流。你能举例说明吗？学生：秦朝、隋朝、元朝等。教师：中国历史上出现的几次割据然后统一的局面，对我国民族关系的发展有什么影响呢？（学生沉默）教师：可能大家没有想过，但你们还记得北魏孝文帝改革么？还记得改革的内容吗？教师适当提醒，如推行均田制、实行租庸调制等，但有一条措施对民

3、族关系的发展有着极大的影响，就是移风易俗。教师出示材料：孝文帝改革——移风易俗：易服装、说汉话、改汉姓、通婚姻、改籍贯、行汉制、崇儒学学生活动：结合孝文帝改革中“移风易俗”的内容，说明对当时的鲜卑族和汉族的发展有什么影响？学生交流，教师引导（思路：民族差异缩小、相互促进、融合、形成一个整体）。得出结论：（学生齐读）在长期的历史发展中，各民族相互依存、相互促进、共同发展，有着共同的命运和共同的利益，产生了牢固的亲和力和凝聚力。学生活动：你还能举其他事例说明中华民族是由56个民族逐渐融合而形成的吗？~~~学生参阅P97“姓氏的演变”材料

4、，体会这一观点。教师补充：北魏孝文帝改革中的“改汉姓”，如拓跋氏为首姓，改姓元氏，为最高门第。丘穆陵氏改姓穆氏，步六孤氏改姓陆氏，贺赖氏改姓贺氏，独孤氏改姓刘氏，贺楼氏改姓楼氏，勿忸于氏改姓于氏，纥奚氏改姓嵇氏，尉迟氏改姓尉氏。（过渡）在不断融合中形成的中华民族是怎么分布的呢？教师指导学生参阅《地理图册》八年级上册P8～9，归纳得出（并作解释）：大杂居，小聚居，相互交错居住的格局。（教师联系本地情况教学。）问：你知道我们溧阳的少数民族的有关情况吗？学生可能知道一点，班级也许还有少数民族的学生。（如有，则请该学生介绍本民族的一些情况）

5、。教师介绍：我们溧阳共有11个民族，人数较多的是满族、朝鲜族、壮族、蒙古族、回族。其中我们的后周镇共有7个少数民族，共30户。（教师还可联系“兰州拉面馆”）。过渡：这么大的一个家庭，家庭成员之间应该如何相处呢？二、坚持民族平等教师出示材料：第十届全国人大代表少数民族代表名额蒙古族24回族37维吾尔族22藏族26苗族21壮族44彝族20布依族7朝鲜族9满族20侗族6瑶族6白族4土家族15哈尼族4哈萨克族5傣族5黎族5傈僳族2人畲族2高山族2其余各少数民族代表各1人教师提问：①尽管少数民族人数较少，但在2000多名全国人民代表中各民族都

6、有一定的名额，这说明了什么？学生：说明我国各民族一律平等，各族人民都是国家的主人，共同管理国家事务，共建美好家园。问：②那么为什么要实现各民族平等？学生回答，教师引导。历史的角度：各民族都为中华民族的发展作出了应有的贡献；现实的角度：中华人民共和国是全国各族人民共同缔造的，我国现代化建设取得的巨大成就，是各族人民团结奋斗的结果，特别在中华民族面临外来入侵的时候，各民族人民更表现出了强大的凝聚力和爱国精神，一致对外。（如抗日战争）因此，各民族理应平等。然而，在新中国成立前，各少数民族并没有获得真正的平等，如元朝时，就将全国老百姓分成四

7、等，在一定程度上造成了民族矛盾的加深。问：③过去不能实现真正的民族平等，而新中国成立后却能实现真正的民族平等，那是为什么呢？学生：中华人民共和国成立后，消灭了剥削制度，铲除了民族压迫和民族歧视的根源，各族人民真正成为国家的主人。问：④国家怎样确保全国各族人民的平等呢？学生回答，教师引导。~~~一方面结合材料得出：制度保证（如人民代表大会制度）另一方面学生齐读P98《宪法》内容，得出：法律保障过渡：一家人在一起，有时会有矛盾和冲突，有了矛盾和冲突怎么办？（教师引导得出：要团结，不要分裂）三、坚持民族团结教师：你觉得56个民族有可能团结

8、在一起吗？学生：有教师：为什么？学生：我国各民族团结友好的关系有着深厚的历史渊源。教师：对，也就是说，各民族的团结友好是我国的一项传统美德。你能举例吗？学生举例：文成公主入藏、昭君出塞。教师：那我国各民族为什么一定要团结在一起呢？学生