小学数学三年上册《认识周长》教学设计

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1、小学当堂达标教学课时教案学校年级三年级学科数学授课人班级3.1备课时间课题认识周长授课时间教学目标1、结合具体情境理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长。2、 在对长方形、正方形和不规则图形周长计算方法的探索过程中，发展空间观念。3、提出并解决简单实际问题，体验统一问题可能有不同的解答方法，感受数学与生活的联系，培养学习数学的乐趣。教学重点理解周长的意义难点能测量具体图形的周长方法自主合作，当堂达标手段多媒体、学具板书设计认识周长图形一周的长度叫做这个图形的周长。课时计划（1）学习目标1、知道什么是周长。2、会测量、

2、计算图形的周长。教学过程教师活动学生活动一、创设情境，揭示课题师：同学们，秋天已经过去了，但秋天的树叶令我们怀念，看老师带来了一些美丽的图片，这些树叶真漂亮，你能在纸上一笔描出它的形状吗？好，下面同学们自己拿出准备的图片，把它放在练习本上，一笔画出它的轮廓来。师：谁愿意给大家展示一下？用笔指着，说说你是怎样描的。（一生边指边说）说的真好！谁的树叶形状不一样，也来说说。师：你们知道吗？刚才我们描的树叶一周的长度就是树叶的周长。今天我们就一同来认识一位新朋友——周长（板书课题：认识周长）二、师生认定学习目标师：有关周长，你想

3、知道什么？生1：什么是周长？师：你提的这个问题非常有研究价值。生2：周长到底有多长？生3：怎样计算图形的周长？……师：同学们想研究的问题很多，但是由于时间关系我们不能一一解决。这节课我们重点研究什么是周长，怎么样知道它的长度两个问题。(即本节课的学习目标)三、自主合作，学习新知（一）理解周长的意义1、利用视觉，感知周长出示情景图：游泳池、篮球场地、广告牌让学生说出他们的周长含义。2、触摸感知，联想周长（1）．触摸感知，认识课本封面的周长学生自主画树叶，一生到黑板上画。学生说出每个图形周长的含义。课时计划（2）教学过程教师

4、活动让学生观察课本封面，指一指课本封面的一周。让学生找找身边的周长并描一描它们的一周。(如课桌面一周的长度是课桌面的周长、铅笔盒面一周的长度是铅笔盒面的周长……)3．深化概念，认识平面图形的周长课件出示平面图形长方形及不规则多边形，让学生说一说它们的周长，并描一描它们的一周。4．总结归纳，周长的意义。引导学生认识：图形一周的长度就是这个图形的周长。（二）动手测量图形的周长小组合作，动手测量，认识周长师：同学们都说的非常好，现在我们知道什么是图形的周长了，那么，我们用什么样的方法才能知道图形的周长到底有多长呢？老师这里有三

5、种图形，小组长到前面来，选择一种喜欢的图形，小组合作测量一下吧。测量之前先看看小组合作导航：小组合作学习导航：1、选择适当的工具测量。2、得到的数据标在图形上，然后再算一算图形的周长。3、遇到困难可以寻求帮助。小组反馈：师：哪位同学来前面说一说，你是用什么方法测量的什么圆形的周长。师：这个同学想到了用绳子测量圆形的周长，老师这里有根绳子你能给大家演示一下吗？谁还有不同的测量方法？师：同学们可真不简单，想出了这么多测量圆学生活动同桌说说平面图形的周长的含义。生1：我们觉得测量圆形可以用绳子。生（演示测量的方法）：做好标记，

6、然后再测量绳子的长度就可以了。生1：我觉得可以用米尺。生2：还可以用直尺，让它围着圆形转圈。生3：还可以用纸条，然后测量纸条的长度。形周长的方法，其实，同学们在无意识中用到了一种数学思想。有知道的吗？（学生摇头）化曲为直的数学思想。这是很重要的一种数学思想。在以后的学习当中，我们经常会用到。师：同学们真了不起，想出的测量方法越来越简单。长方形、正方形的周长怎样测量呢？师：同学们都很聪明，想出了这么多好的测量方法，那么像圆形这样的图形，我们是不是一定要用围一围的测量方法来求它的周长呢？在以后的学习中，我们还会学到更简便的计

7、算方法。而无论用什么方法我只要知道，把一个图形的一周的长度测量出来就可以了。四、当堂巩固，达标检测：同学们既知道了周长的意义，也会求图形的周长了。你们想不想挑战自己呢？五、生谈收获，课堂总结这节课，你又学到什么什么新知识了？学会哪些新的学习方法了？生1：长方形和正方形可以先用直尺测量出它们四条边的长度然后加起来就可以了。生2：长方形只测量两条边就可以了，因为它们两条边相等。生3：正方形只测一条边就可以，他们四条边相等。生1：可以用绳子。生2：用软尺。同桌交流生谈收获课时计划（3）达标检测必做题1、判断：红色部分是不是下列

8、平面图形的周长？2、算一算这三个花坛的周长。(单位：米）选做题3、比较两个图形的周长。学生达标情况分析教学反思课时计划（4）