青岛版小学数学三年级上册《认识周长》教学设计

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1、小学当堂达标教学课时教案学校年级三年级学科数学授课人班级3.1备课时间课题认识周长授课时间教学目标1、结合具体情境理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长。2、在对长方形、正方形和不规则图形周长计算方法的探索过程中，发展空间观念。3、提出并解决简单实际问题，体验统一问题可能有不同的解答方法，感受数学与生活的联系，培养学习数学的乐趣。教学重点理解周长的意义难点能测量具体图形的周长方法自主合作，当堂达标手段多媒体、学具板书设计认识周长图形一周的长度叫做这个图形的周长。课时计划（1）学习目标1、知道什么是周长。2、会测量、计算图形的周长。教学过程教师活动学生活动一、创设情境

2、，揭示课题师：同学们，秋天已经过去了，但秋天的树叶令我们怀念，看老师带来了一些美丽的图片，这些树叶真漂亮，你能在纸上一笔描出它的形状吗？好，下面同学们自己拿出准备的图片，把它放在练习本上，一笔画出它的轮廓来。师：谁愿意给大家展示一下？用笔指着，说说你是怎样描的。（一生边指边说）说的真好！谁的树叶形状不一样，也来说说。师：你们知道吗？刚才我们描的树叶一周的长度就是树叶的周长。今天我们就一同来认识一位新朋友一一周长（板书课题：认识周长）二、师生认定学习目标师：有关周长，你想知道什么？生1:什么是周长？师：你提的这个问题非常有研究价值。生2：周长到底有多长？生3:怎样计算图形

3、的周长？师：同学们想研究的问题很多，但是由于时间关系我们不能一一解决。这节课我们重点研究什么是周长，怎么样知道它的长度两个问题。（即本节课的学习目标）三、自主合作，学习新知（一）理解周长的意义1、利用视觉，感知周长出示情景图：游泳池、篮球场地、广告牌让学生说出他们的周长含义。2、触摸感知，联想周长（1）.触摸感知，认识课本封面的周长学生自主画树叶，一生到黑板上画。学生说出每个图形周长的含义。课时计划（2）教学过程教师活动学生活动让学生观察课本封面，指一指课本封面的一周。让学生找找身边的周长并描一描它们的一周。（如课桌面一周的长度是课桌面的周长、铅笔盒面一周的长度是铅笔盒

4、面的周长……）3.深化概念，认识平面图形的周长课件出示平面图形长方形及不规则多边形，让学生说一说它们的周长，并描一描它们的一周。4.总结归纳，周长的意义。引导学生认识：图形一周的长度就是这个图形的周长。（二）动手测量图形的周长小组合作，动手测量，认识周长师：同学们都说的非常好，现在我们知道什么是图形的周长了，那么，我们用什么样的方法才能知道图形的周长到底有多长呢？老师这里有三种图形，小组长到前面来，选择一种喜欢的图形，小组合作测量一下吧。测量之前先看看小组合作导航：小组合作学习导航：1、选择适当的工具测量。2、得到的数据标在图形上，然后再算一算图形的周长。3、遇到困难可

5、以寻求帮助。小组反馈：师：哪位同学来前面说一说，你是用什么方法测量的什么圆形的周长。师：这个同学想到了用绳子测量圆形的周长，老师这里有根绳子你能给大家演示一下吗？谁还有不同的测量方法？师：同学们可真不简单，想出了这么多测量圆形周长的方法，其实，同学们在无意识中用到了一种数学思想。有知道的吗？（学生摇头）化曲为直同桌说说平面图形的周长的含义。生1：我们觉得测量圆形可以用绳子。生（演示测量的方法）：做好标记，然后再测量绳子的长度就可以了。生1：我觉得可以用米尺。生2：还可以用直尺，让它围着圆形转圈。生3:还可以用纸条，然后测量纸条的长度。的数学思想。这是很重要的一种数学思想

6、。在以后的学习当中，我们经常会用到。师：同学们真了不起，想出的测量方法越来越简单。长方形、正方形的周长怎样测量呢？师：同学们都很聪明，想出了这么多好的测量方法，那么像圆形这样的图形，我们是不是一定要用围一围的测量方法来求它的周长呢？在以后的学习中，我们还会学到更简便的计算方法。而无论用什么方法我只要知道，把一个图形的一周的长度测量出来就可以了。四、当堂巩固，达标检测：同学们既知道了周长的意义，也会求图形的周长了。你们想不想挑战自己呢？五、生谈收获，课堂总结这节课，你又学到什么什么新知识了？学会哪些新的学习方法了？生1:长方形和正方形可以先用直尺测量出它们四条边的长度然后

7、加起来就可以了。生2:长方形只测量两条边就可以了，因为它们两条边相等。生3:正方形只测一条边就可以，他们四条边相等。生1：可以用绳子。生2：用软尺。同桌交流生谈收获课时计划（3）必达做标题检选测做题红色部分是不是下列平面图形的周长?2、算一算这三个花坛的周长。（单位：米）3、比较两个图形的周长。学生达标情况分析教学反思课时计划（4）