第十六课-青山不老(教案)

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1、《青山不老》(教案)【教学目标】一、知识与技能1.读读记记“治理、归宿、荡漾、领悟”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.读懂课文内容,感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。二、过程与方法通过阅读引发思考,感悟课文内容。三、情感态度和价值观学习老人的不屈精神和高尚情怀。【教学重点】读懂课文内容,感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。【教学难点】理解含义深刻的句子,学习略读课文的阅读方法。【教学方法】问题法、阅读法。【课前准备】多媒体课件、相关资料。【课时安排】1课时【教学过程】一、补充资料,导入新课1.今天,我们所要讲的故事

2、发生在晋西北。学习这个故事之前,我们先来了解这片土地。资料补充:晋西北土地沙漠化日趋严重,属于沙尘暴高发区,素有“一年一场风,从春刮到冬,无风三尺土,风起土满天”的说法。这些主要分布于大同、朔州、忻州三市的16个县(区)的风沙带,土地沙漠化面积每年都在增加。右玉县老城12米高的城墙如今已被黄沙埋没,人可以沿坡直接上到城墙;五寨县许多村庄,由于风沙侵害,每一二十年就被迫搬迁一次。由于气候恶劣,植被稀少,从西伯利亚吹过来的强劲季风,经大同、朔州地区时把当地粒碎质轻的栗钙土卷向高空吹向河北平原、京津地区。(出示相关图片)21教育网2.在这片土

3、地上,有一个人创造了一个奇迹,是谁创造了这个奇迹呢?他又创造了怎样的奇迹呢?让我们一起走进课文《青山不老》,去感受这个感人至深的故事。2·1·c·n·j·y(板书课题:16.青山不老)学生齐读课题。二、初读课文,整体感知(一)自读课文,出示要求:1.用自己喜欢的方式读课文,注意读准字音,读通句子。2.标注好自然段,大体了解课文内容。3.注意读书姿势要端正。(二)交流汇报:1.生自由说说这篇课文讲了一件什么事呢?(师注意鼓励学生敢说并引导学生相互补充)2.总结整理:本文通过描述一位山野老人,面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛,用15年的时

4、间在晋西北奇迹般的创造了一块绿洲,实现了自己的人生价值,造福了后代。3.字词正音:治理zhì归宿sù荡漾yàng领悟wù风雨同舟zhōu4.词语理解:(1)生自由提出不理解的词语或感觉比较重要的词语。(2)词语理解。生结合工具书或原文内容对词语进行理解。 (3)师归纳总结重点词语:风雨同舟:比喻共同度过困难。归宿:人或事物最终的着落。文中指青山是老人生命的终结地。荡漾:(水波)一起一伏地动。领悟:领会;理解。肆虐:任意残杀或迫害。盘踞:非法占据。劲挺:坚强有力地挺立着。过渡:生字词我们掌握了,课文大体写了一件什么事我们也弄明白了,下面,

5、我们走进课文去具体看看老人都做了些什么。21·cn·jy·com三、精读领悟(一)全文共分几部分?第一部分(第1段):展示山林景观,喻示老人为改造山林做出的贡献。第二部分(第2-5段):老人为改造山林、绿化环境所面临的环境和改造的成绩。第三部分(第6、7段):点明主题,写出作者感悟——青山是不会老的。(二)学习第一部分。1.指名读第1段。师生评价。2.思考:“我们盘腿坐在土炕上,就像坐在船上,四周全是绿色的波浪,风一吹,树梢卷过涛声,叶间闪着粼粼的波光。”这个句子运用了什么修辞手法?说明了什么?(这个句子把满山的杨柳在风的吹拂下起伏的绿

6、阴比作海上的波浪。从中我们可以看出这儿有一种最突出的颜色——绿,说明了这里环境好。)21·世纪*教育网3.学习多音字:卷(juǎn)卷起来;卷(juàn)试卷4.你可以用哪个词语来描述这座青山呢?(生自由说)师总结:绿意荡漾的青山过渡:可是,曾经的这里可不是这个样子的,让我们走进课文的第二部分。(三)学习第二部分。1.整体了解:现在——绿意荡漾的青山原来——(狂风肆虐)(干旱、霜冻、沙尘暴)盘踞的山沟2.一个“绿意荡漾”无法让我们感受到这座大山发生的全部变化,你能从原文中找出相关的句子来说明老人取得的成绩吗?www-2-1-cnjy-c

7、om(1)交流句子:15年啊,绿化了8条沟,造了7条防风林带,3700亩林网,这是多么了不起的奇迹。杨树、柳树,如臂如股,劲挺在山洼山腰。看不见它们的根,山洪涌下的泥埋住了树的下半截,树却勇敢地顶住了它的凶猛。这山已失去了原来的坡形,依着一层层的树形成一层层的梯。(2)有感情地朗读这些句子。过渡:老人是在什么样的情况下创造了这样的奇迹的?3.学习老人创造奇迹环境,感受老人的伟大。(1)默读2-5段。四人小组分工合作,结合课文内容分析:老人在种树造林的过程中遇到了哪些困难?(2)生交流答案,相互补充。(3)师总结要点:1、山沟的自然条件十

8、分恶劣。大风肆虐、干旱、霜冻、沙尘暴等。2、老人年老、瘦小。3、生活条件艰苦。4、同伴、老伴相继逝世。(4)拓展:如此恶劣不利的条件下,老人却创造了如此的奇迹。读到这里,你有哪些感受呢?你觉得老人的哪些方面

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