第十六课-青山不老(教案)

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1、《青山不老》（教案）【教学目标】一、知识与技能1.读读记记“治理、归宿、荡漾、领悟”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.读懂课文内容，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。二、过程与方法通过阅读引发思考，感悟课文内容。三、情感态度和价值观学习老人的不屈精神和高尚情怀。【教学重点】读懂课文内容，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。【教学难点】理解含义深刻的句子，学习略读课文的阅读方法。【教学方法】问题法、阅读法。【课前准备】多媒体课件、相关资料。【课时安排】1课时【教学过程】一、补充资料，导入新课1.今天，我们所要讲的故事

2、发生在晋西北。学习这个故事之前，我们先来了解这片土地。资料补充：晋西北土地沙漠化日趋严重，属于沙尘暴高发区，素有“一年一场风，从春刮到冬，无风三尺土，风起土满天”的说法。这些主要分布于大同、朔州、忻州三市的16个县（区）的风沙带，土地沙漠化面积每年都在增加。右玉县老城12米高的城墙如今已被黄沙埋没，人可以沿坡直接上到城墙；五寨县许多村庄，由于风沙侵害，每一二十年就被迫搬迁一次。由于气候恶劣，植被稀少，从西伯利亚吹过来的强劲季风，经大同、朔州地区时把当地粒碎质轻的栗钙土卷向高空吹向河北平原、京津地区。（出示相关图片）21教育网2.在这片土

3、地上，有一个人创造了一个奇迹，是谁创造了这个奇迹呢？他又创造了怎样的奇迹呢？让我们一起走进课文《青山不老》，去感受这个感人至深的故事。2·1·c·n·j·y（板书课题：16.青山不老）学生齐读课题。二、初读课文，整体感知（一）自读课文，出示要求：1．用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子。2.标注好自然段，大体了解课文内容。3.注意读书姿势要端正。（二）交流汇报：1.生自由说说这篇课文讲了一件什么事呢？（师注意鼓励学生敢说并引导学生相互补充）2.总结整理：本文通过描述一位山野老人，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，用15年的时

4、间在晋西北奇迹般的创造了一块绿洲，实现了自己的人生价值，造福了后代。3.字词正音：治理zhì归宿sù荡漾yàng领悟wù风雨同舟zhōu4.词语理解：（1）生自由提出不理解的词语或感觉比较重要的词语。（2）词语理解。生结合工具书或原文内容对词语进行理解。　（3）师归纳总结重点词语：风雨同舟：比喻共同度过困难。归宿：人或事物最终的着落。文中指青山是老人生命的终结地。荡漾：（水波）一起一伏地动。领悟：领会；理解。肆虐：任意残杀或迫害。盘踞：非法占据。劲挺：坚强有力地挺立着。过渡：生字词我们掌握了，课文大体写了一件什么事我们也弄明白了，下面，

5、我们走进课文去具体看看老人都做了些什么。21·cn·jy·com三、精读领悟（一）全文共分几部分？第一部分(第1段)：展示山林景观，喻示老人为改造山林做出的贡献。第二部分（第2-5段）：老人为改造山林、绿化环境所面临的环境和改造的成绩。第三部分（第6、7段）：点明主题，写出作者感悟——青山是不会老的。（二）学习第一部分。1.指名读第1段。师生评价。2.思考：“我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。”这个句子运用了什么修辞手法？说明了什么？（这个句子把满山的杨柳在风的吹拂下起伏的绿

6、阴比作海上的波浪。从中我们可以看出这儿有一种最突出的颜色——绿，说明了这里环境好。）21·世纪*教育网3.学习多音字：卷（juǎn）卷起来；卷（juàn）试卷4.你可以用哪个词语来描述这座青山呢？（生自由说）师总结：绿意荡漾的青山过渡：可是，曾经的这里可不是这个样子的，让我们走进课文的第二部分。（三）学习第二部分。1.整体了解：现在——绿意荡漾的青山原来——（狂风肆虐）（干旱、霜冻、沙尘暴）盘踞的山沟2.一个“绿意荡漾”无法让我们感受到这座大山发生的全部变化，你能从原文中找出相关的句子来说明老人取得的成绩吗？www-2-1-cnjy-c

7、om（1）交流句子：15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了它的凶猛。这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。（2）有感情地朗读这些句子。过渡：老人是在什么样的情况下创造了这样的奇迹的？3.学习老人创造奇迹环境，感受老人的伟大。（1）默读2-5段。四人小组分工合作，结合课文内容分析：老人在种树造林的过程中遇到了哪些困难？（2）生交流答案，相互补充。（3）师总结要点：1、山沟的自然条件十

8、分恶劣。大风肆虐、干旱、霜冻、沙尘暴等。2、老人年老、瘦小。3、生活条件艰苦。4、同伴、老伴相继逝世。（4）拓展：如此恶劣不利的条件下，老人却创造了如此的奇迹。读到这里，你有哪些感受呢？你觉得老人的哪些方面