·病句的辨析与修改二

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1、•病句的辨析与修改二•病句的辨析与修改二二如何辨析与修改"配搭不当"的病句学生：句子成分配搭不当，主要有哪几种？老师：主要有这样几种：第一，动词与宾语配搭不当；第二，介宾短语与谓语配搭不当；第三，定语和中心词配搭不当；第四，关联词语配搭不当；第五，主语和谓语配搭不当；第六，主语和宾语配搭不当；第七，状语和中心词配搭不当。下面逐项加以分析。（一）动词与宾语配搭不恰当老师：动词和宾语配搭不当的情况，常常山现在一个动词带几个宾语的病句中。像下面的句子：例1他马上召集了常委会进行研究，统一安排了现场会的内容、时间和出席人员，以及会议中应该注意的问题。学生：动词"安排"带了四个宾语--"内容"

2、、"时间"、"出席人员"、〃问题"。老师：你把动词"安排"逐一跟宾语配搭，就会发现问题。学生："安排"可以支配宾语"内容"、"时间"、"出席人员"，但不能支配"问题"。老师:是的。当句子成分的组合是一个动词带几个宾语时，一定要像上面的分析过程那样，逐一进行配搭分析，才能发现问题。学生：这个句子，可否改成这样：他马上召集了常委会进行研宄，统一安排了现场会的内容、时间和出席人员，分析了会议中应该注意的问题。老师：这样修改正确。学生：除了一个动词带几个宾语的情况要特别注意以外，动宾配搭，是不是还有一种容易出错的现象是若干个动词带一个宾语？老师：是的。像下面的一个例子：例2这个文化站已成教育

3、和帮助后进青年，挽救和培养失足青年的场所，多次受到上级领导的表彰。学生：谓语"挽救和培养"共同支配宾语"失足青年"，出现了配搭上的错误。"挽救""失足青年"可以配搭，但"培养""失足青年"则是错误的。（二）介宾短语与谓语不配搭老师：介宾短语的主要语法功能是用作状语，修饰谓语。当介宾短语与谓语配搭时，要注意两者是否吻合，能否发生修饰与被修饰的正确关系。像下面的句子，状语和谓语就不配搭:例3我们要下决心，花大气力，争取在本世纪末把我国的教育事业达到世界先进水平。学生："把……业"是介宾短语，用它与谓语"达到"相配，不恰当。不能构成"把……达到……"的说法。老师：分析正确。那么，这个句子，

4、该怎样改才对呢？学生：是否可以将"把……业"改成"使……业"。这样，才与谓语"达到"相配。老师：改得很好。（三）定语和中心词不配搭是定语，〃好人〃，这好事"说得对。恰当。老师：定语和中心词的关系，是修饰与被修饰的关系。两者配搭不上，就会出错。像下面的例子：例4杨辉返校后对抢救落水儿童只字未提，直到一封感谢信送到校长室，这好人好事，才为大多数人知晓。想一想，句中的有定语和中心词关系的词语，在配搭上是否有问题。学生："这好人好事"中的"这"修饰的中心词"好人好事"是两个并列的概念，一个是一个是"好事"。"这"，只能修饰"好事"，配搭成为",但不能修饰"好人"。所以应把"好人"省去。老师：

5、省去"好人"，并不影响句意，又使定语和中心词配搭（四）关联词语不配搭老师：对使用关联词句子，要注意两个方面的配搭：第前后关联词语的配搭。第二，关联词与句意的配搭。请看下面的例子，看看是属于哪一种不配搭：例不管气候条和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。学生：关联词语"不管"好像用得不妥，但又说不山原因。老师:这个句子分句间的意义关系应该是转折关系。"气候……不利"这个分句，应该用"尽管"（表转折关系的关联词）关联，不应该用"不管"（表条关系的关联词）关联，〃登山……顶峰"就〃尽管……"而言的。而且，用"不管"是泛指任何条（含可能出现但未出现的各种情况），与后面

6、分句说的"克服了"（已经出现的情况）不配搭。学生：这样说，该病句属于第二种不配搭的情况。老师：是的。你能举出属于第一种不配搭情况的病句吗？学生：可以，看这句行不行。无论是人家成功的经验或失败的教训，我们也要通过自己的分析，吸取其中有益的可供借鉴的东西。老师：句中的关联词"无论"与"也"不配搭。应把"也"改为"都"。（五）主语和谓语不配搭老师：作为陈述对象的主语必须跟陈述语相配搭，否则，就会出现错误。请看例子：例6我国向太平洋预定海域发射的首枚运载火箭圆满成功。请划出句子的主语和谓语，分析一下它们的配搭。学生：该句话的主语是"火箭"，与之配搭的谓语是"成功"，"火箭成功"配搭不当。老师

7、：分析是对的。那么，怎样修改才对呢？学生：可否删去"的"，变成"我国向太平洋预定海域发射首枚运载火箭"这个主谓短语作主语，"成功"作谓语，整个句子的主要支干为"我国发射火箭成功"。这样修改对吗？老师：这样修改正确。（六）主语和宾语不配搭老师：动词谓语和宾语的配搭，一般是比较注意的。但有些考生可能没有注意主语和宾语的配搭，因而，对这种病句没有看出来。学生：是的，说到宾语，我们往往只注意它跟谓语的关系，忽略了它跟主语的关系。老师：请看下面的例子：例7用不着多举