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时间:2018-11-09
《西师大版2018年二年级上册数学第5单元《测量长度》教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、西师大版二年级上册数学教案第五单元测量长度第1课时用厘米作单位量长度【教学内容】教材第51~53页的内容。【教学目标】1.通过观察、测量活动,体会建立统一的长度单位的必要性。2.认识长度单位里,初步建立1厘米的长度观念。3.会用计量工具测量较小物体的长度,同时培养估测意识。4.培养观察能力、动手操作能力,养成细心、认真的学习习惯。【重点难点】重、难点:如何使用直尺正确地量出物体的长度既是本节教学的重点又是难点。教学过程一、联系生活,引发探究需要1.设疑激趣谈话。小朋友们,告诉你们一个好消息,爱心木器厂准备送给我们树人小学一批新的课桌,课桌的大小就跟你们现在用的
2、课桌一样大,你能想办法告诉木器厂的经理课桌应做多长吗?你准备用你身边的什么东西来量课桌的长度?请2~3个小朋友说出自己选用的工具,有的用文具盒量、有的用铅笔量、有的用数学书量、有的用直尺量、有的用作业本量……按自己的想法在小组里试着量一量,提醒小朋友互相帮忙,注意记录结果。学生自由量完后汇报,教师板书记录:课桌大约有3支铅笔长,大约有3本数学书长,大约有2个作业本长,大约54厘米长……教师引导学生发现问题:奇怪,教室里的课桌都是按一样的尺寸做的,可你们量出的结果却为什么不一样呢?师生讨论得出结论:因为我们测量的工具不同,所以测出的结果不同。把哪个结果告诉经理,能使经理清楚地知道桌子
3、有多长?你能想出更好的办法吗?2.导入课题。经过小组讨论,大家一致认为:只有工具一样,测量的结果才一样。一般来说,我们通常用尺子来量物体的长度。谈话:除了要有统一测量工具,还要有统一计量单位,计量单位不一样,很多东西不能得到统一的结果。因此,我们的古人在很早就统一了计量单位。请仔细观察这些商品上的数据,你发现了什么?课件出示:冰箱高165厘米,牙膏盒长22厘米,文具盒长20厘米。让学生观察生活中的这些商品常常用什么作单位来度量长度的,引出并板书课题。(用厘米作单位量长度)二、合作探究,认识厘米探究一:认识直尺。15西师大版二年级上册数学教案学生拿出直尺,看一看,摸一摸,交流
4、发现的结果。通过引导学生交流,帮助学生明确:尺子上有刻度,有很多数(随学生的汇报,课件显示尺子上出示0,1,2,3等数),0对着的这根长刻度线就表示起点,咱们给它取个名字叫0刻度(课件闪烁0刻度)。有表示厘米的字母“cm”,它就是我们今天要认识的长度单位。探究二:建立1厘米的概念,让学生说一说自己的身高是多少厘米。师:尽管同学们的身高不同,但1厘米却是一样长的,结合你或同学的身高想一想1厘米有多长。(学生自己用手比出1厘米的长度)刚才有的同学比1厘米有这样长,有的比的这样长(师边说边比),1厘米到底有多长?请小朋友们看看自己尺子上的1厘米有多长。你是怎样看的?引导学生汇报:从0到1
5、是1厘米长,从2到3也是1厘米长……课件演示1厘米的长度。引导学生观察得出:每一大格的长度都是1厘米。(如果学生问到1小格,教师指出:每一小格的长度也可以用一种更小的长度单位来表示,咱们以后再学习)学生找身边长度大约是1厘米的物体。小组交流后全班汇报:小纸条的短边长是1厘米。图钉的长是1厘米。小方块每条边的长是1厘米(全体验证小方块每条边是1厘米长)。手指的宽约是1厘米(全体学生比一比自己哪个手指的宽最接近1厘米,之后汇报,投影反馈)。请孩子们再用手比划一下,1厘米是多长呢?(学生比划出1厘米的长度)再闭上眼睛想一想,1厘米有多长?刚才有的同学在观察尺子时发现尺子上有字母“cm”,
6、它表示厘米,我们今后在写厘米时,就可以直接用这个字母“cm”表示。(教师版式:1厘米)探究三:认识几厘米。师:刚才我们认识了1厘米有多长,那2厘米、3厘米又是多长呢?里面分别有几个1厘米?请小朋友们在尺子上找一找。请同桌的小朋友用手指相互比划一下2cm大约有多长。小组活动:在尺子上找一找,从哪儿到哪儿是5cm长?从哪儿到哪儿是6cm长?从哪儿到哪儿是8cm长?思考:通过在尺子上找这几个不同的长度,你有什么发现?小结:从0刻度到刻度几就是几厘米;用后面大的刻度数减去前面小的刻度数,得几就是几厘米。三、实践体验,掌握方法1.估一估。(出示喝牛奶的吸管)让学生估一估,有多长
7、?2.量吸管的长度。刚才大家估的只是一个大概数,要知道吸管的准确长度究竟是几厘米长,应怎么办?学生试着用尺子测量吸管的长度,量好后可相互说说自己是怎么量的,指名学生上台边演示边介绍量法,其他学生评价他量得怎么样。教师引导学生总结用直尺量物体长度的方法:把零刻度对准要量的物体的一端,看另一端对的是数字几就是几厘米。3.量课桌。现在我们要知道我们的课桌有多长,你有办法了吗?量一量吧。学生同桌测量,量好后交流,注意对误差的说明。师生共同确定把哪一个数据
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