关于计算机普及教育的几个问题毕业论文

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1、关于计算机普及教育的几个问题毕业论文一、当前普及的形势现在在全国范围内已掀起波澜壮阔的第三次全国普及高潮。为了更深刻地认识这一高潮的特点，我们有必要回顾一下我国普及的历程。我国普及教育始于70年代末、80年代初。在那以前，就全国范围来说，基本上谈不上普及教育，只有少数科研部门进行的应用开发，在大学的非专业基本上都没有开设课程。使用，只是少数专家的事情。80年代出现第一次普及高潮８０年代初在我国掀起了第一次普及高潮，1981年，中央电视台、中国电子学会普及委员会和中央电大联合举办知识普及讲座，由我向全国讲授BASIC语言，当年

2、收看人数超过100万人，次年起年年重播，收看人数超过300万人。在占世界人口五分之一的国度里掀起这样规模壮阔的群众性的普及知识的活动，不仅对中国、而且对世界都是一件具有深远意义的大事。在第一次普及高潮中，普及的对象主要是以下三种人；(1)大学中非专业的师生；(2)部分在职科技人员和管理人员；(3)大城市中的部分中学生。普及的内容偏重于知识，尤其是高级语言。通过十年的努力，己经在大学的所有专业普遍开设了课程，结束了大学毕业生仍然属于盲的历史。大家取得如下共识：知识是当代知识分子知识结构中不可缺少的重要组成部分。根据当时的条件，

3、普及的内容主要是高级语言。90年代出现第二次普及高潮从90年代初，在我国掀起了全国性的第二次普及高潮。如果说第一次高潮的普及对象主要是具有大学以上文化程度的知识分子，那末第二次高潮的对象已扩展到广大公务人员、企业管理人员以及具有高中以上文化程度的一般知识分子，包括所有机关、团体、学校、企业中的人员。涉及的对象范围比第一次普及高潮广泛得多。这次普及带有职业和岗位的特点，应用的能力成为人们求职的重要条件，各地各部门都制定了对工作人员在晋升职务、职称和工作考核中在方面的要求，并要求通过相应的等级考试。普及的内容主要是文字处理以及常

4、用的一些应用软件。经过第二次普及高潮，我们在应用领域缩小了和发达国家的差距，对这十年在普及方面的成果应当有足够估计。新世纪初出现新的普及高潮刚刚进入21世纪，人们已经清楚地看到在我国己开始出现了一次新的普及高潮。这次高潮的普及的对象是一切有文化的人。下面举几件重大的事情∶(1)根据教育部的规划，在21世纪的前10年，将分三步在全国中小学中普及信息技术课程，即∶2001年前全国所有高中都要开设信息技术课程，2005年前全国所有初中都要开设信息技术课程，2010年前全国所有小学都要开设信息技术课程。应当说，这是一项具有深远意义的

5、大事。以后凡是受过义务教育的人都有初步的知识和初步使用的能力。(2)全国总工会决定在全国职工中普及应用。争取在3年内在全国2.4亿职工中，至少有50%掌握知识，提高职工自主择业和岗位竞争能力。(3)全国高校的基础教育上了一个新的台阶，大学生应用的能力有了很大的提高，在新世纪中，大学的教育将再上一个新台阶。(4)全国所有领域将全面普及的应用，所有公务人员和在职干部都要学习知识和掌握的应用。在这次高潮中，学习的切入点将是网络应用。三次普及高潮，一浪高过一浪，学习的人数成指数增长。如果在第一次普及高潮中学习知识的人数以百万计的话，

6、那末，在第二次普及高潮中学习知识的人以千万计，在第三次普及高潮中学习知识的人数以亿计。这样规模的群众性学习活动，不仅在中国历史上从未有过，而且在世界上也是一件影响深远的大事。这是一次难得的机遇，是一个巨大的市场。这是我们当前开展工作的外部环境和有利条件。面对这一大好形势，我们应当怎么办？我认为应当注意以下几点∶搞好规划。制订出既先进又可行的向各部分人普及的规划。落实措施。必须有落实的措施和政策，否则规划就会落空。建立队伍。要建立一支数量巨大的、强有力普及队伍。改变观念。要改变不利于普及的某些传统观念。二、普及教育中的误区这个

7、问题讲的就是改变观念的问题。摆在我们面前的一个严重任务是∶怎样使亿万群众更容易更有效地进入应用的大门。现在一方面形势要求我们向亿万群众普及知识和应用，另一方面却有不少人不敢学，正在学的初学者感到难学。这就形成一个尖锐的矛盾，必须认真研究，加以解决。在普及教育中存在误区有的同志要求的初学者学习的工作原理，学习不同数制间的转换，学习原码、反码和补码，要他们背诵几十条DOS命令，还要记住哪些是外部命令，哪些是内部命令。许多种考试都有数制转换的考题，例如1378.9876的二进制形式是什么？其实这是完全没有必要的。这些都是源于专业的

8、《原理》课。现在大家都比较重视普及工作了，许多专家也投入了这项工作，发表了许多意见，这无疑是好事。但是光重视还不够，还应该解决观念的问题。我认为有些同志愿望是好的，但往往自觉或不自觉地混淆专业和非专业的区别、学校和社会的区别、专业人员与应用人员的区别。把专业学习的要求和内容搬到非专业，把学