《我的家乡》教学设计之二

《《我的家乡》教学设计之二》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《我的家乡》教学设计之二！　　教学目标：　　　1、了解课文中家乡的美丽景色，初步培养爱家乡的思想感情。　　　2、学会本课的确良2个生字，能读准多音字“朝”和“倒”的字音，了解字义；理解“家乡、月牙、倒映、河岸、火红、朝霞、绿油油、农田”等词之意。　　　3、学会看图用“许多”写一句话。　　　4、能有感情地朗读课文，背诵课文。　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　课时目标：　　　1、初读课文，了解课文大意。　　　2、学习生字、新词，理解有关的词义；学习课文第一段。　　教学过程：　　一、导入新课。　　　1、出示“家乡”，读准字音，理解意思。（家乡就是自己的家庭世世

2、代代居住的地方。）　　　2、老师的家乡在杭州，谁来说说你的家乡在哪里？　　　3、揭题，提出问题。　　　　　出示：7我的家乡（齐读）　　　　　　　　“我的家乡在什么地方？家乡又怎么样呢？　　二、听课文录音，初步了解课文内容。　　　1、哪一段告诉我们”我”的家乡在哪里，是个怎样的地方？指名读第一段。　　　2、哪风段是具体写家乡的美丽？指名读2、3、4段。　　　3、齐读全文。　　三、初读课文，自学字词。　　　1、自由读课文，遇到带有拼音的生字多读几遍。读准字音。　　　2、认清字形，怎么记住这些字，再想想词义。　　　3、一边读课文，一边看看课文上的插图，想想叶一段告诉

3、我们“我”的家乡在哪里，是个怎样的地方？哪几段具体介绍家乡的美丽？　　四、检查字词。　　　1、指导学生读准字音：乡、苹、映（后鼻音）栽（平舌音）、绕、朝（翘舌音）；多音字：朝、倒　　　2、字形分析。　　　　　绕：左右结构，注意右上不要加点，右下是“兀”，不是“几”。　　　　　霞：上下结构，上扁下大。　　　3、词义理解。　　　　　理解词义的方法。　　　　　看图理解：绕（围），河岸、（河边的陆地）；用近义词理解词语：许多（很多）、缓缓地（慢慢地）；分析词素来理解：朝霞——朝，早晨；霞，云霞；朝霞就是早上日出时东方火红的云霞。倒映可放在讲读时理解。　　　4、练一练：

4、（口头）　　　　　湾：共有（）笔，第12笔是（）　　　　　绕：共有（）笔，第7笔是（）　　　　　缓：共有（）笔，第8笔是（）　　　　　霞：共有（）笔，第14笔是（）　　五、学习课文第1段。　　　1、指名读第一段。　　　2、说说“我”家乡在（）。月亮湾是（）的村子。　　　3、齐读第一段，注意读出美的语气。　　六、书写指导。　　　　范写：湾、绕、栽、霞　　七、课堂作业。　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　课时目标：　　　1、复习字词及第一段。　　　2、学习课文2——5段，结合看图了解课文是怎样按方位顺序有条理地具体描写月亮湾的美丽景色的。　　教学过程：　　一、

5、复习巩固。　　1、认读生字，说说偏旁是什么，完成课堂作业2。　　2、]出示卡片读一读，并想想它的意思。　　家乡、月牙、许多、倒映、河岸、朝霞、村子、缓缓地　　3、有感情地齐读第一段。　　4、试背第一段。　　二、读读课文，看看图，初步了解2——4段。　　1、月亮湾美在哪里，自由读2——4段，对照书上的插图，找一找课文在介绍月亮湾的美丽景色时写了哪些景物，用”。。”圈出来；这些景物分别在村子的什么地方，用“——”划出表示方位的词。　　2、看投影片。指名按方位顺序有条理地说说村子的位置。　　3、口头填空。　　月亮湾是个（）的村子。村子的后面是（），前面是（）。河上有

6、（）。河岸上栽着（）。过了石桥是（）。　　三、抓关键句，比较分析，加深对课文的理解。　　1、出示句子，读一读，比一比哪句写得好？好在哪里？　　（1）村子前面有河。　　（2）村子前面有一条月牙一样的小河。　　出示课文插图，通过朗读知道第二句写出河的形状，更觉得美丽。　　2、理解句子”河水绕着村子缓缓地流着。”　　“缓缓地”是什么意思？是怎么样缓缓地流？（结合看图，指导朗读，理解这句话写出了河水流动路线及动态美。）　　3、比较句子。　　A河里有鱼。　　B一群群鱼在河里游来游去。　　读一读，说说哪句写行好，为什么样？（第二句写鱼多，活泼可爱。）　　4、理解”倒映”　

7、　读句子”清清的河水里倒映着青山……”什么“倒映”在水里？看图理解说明小河的水很清很清。结合生活中捍到的说说，加深理解“倒映”一词的意思。　　5、理解比喻句。　　你们看到过朝霞吗？是什么样的？这时把什么比作朝霞？（教师演示：一朵桃花——一大片桃花（清晰）——一大片桃花（朦胧），通过”许多、开满、远远”等词来理解比喻句，并从多少及色彩几个方面来说说桃花的美。　　6、有感情地齐读2——4段。说说为什么月镣迨歉雒览龅拇