研讨网络工程专业下物联网技术及应用方向课程设置

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1、研讨网络工程专业下物联网技术及应用方向课程设置X络工程专业下物联X技术及应用方向课程设置论文导读：本论文是一篇关于X络工程专业下物联X技术及应用方向课程设置的优秀论文范文,对正在写有关于联X论文的写有一定的参考和指导作用,摘要：从物联X的体系结构与技术体系分析入手，讨论了物联X专业应有的知识体系。以此为基础，就如何在X络工程专业背景下开设物联X技术及应用方向的课程设置进行了探讨，提出了一组相应的课程设置方案。　　关键词：物联X工程；X络工程；课程体系；培养目标　　2095-1302（2013）10-0087-03　　0引言　

2、　自从2010年教育部办公厅发布关于战略性新兴产业相关专业申报和审批工作的通知（教高厅函[2010]13号）[1]以来，在全国范围内，至今已有135所高校获批开办物联X专业[2]。正是在这一政策背景和形势下，华南理工大学广州学院作为一所应用型本科院校，也从2011年开始就开办物联X专业进行了探讨。考虑到招生、专业成熟度、教学组织、就业等各方面因素后，学校最终决定还是在现有计算机工程学院X络工程专业下开设物联X技术及应用方向，而不是立刻新开物联X工程专业。　　在X络工程专业下开设物联X技术及应用方向，一方面可以为时机成熟时申报

3、物联X工程专业积累办学经验，另一方面也为将来新开的物联X工程专业在招生和就业方面奠定一定的基础。还有一个考量是开设专业方向比开设专业更具灵活性。正是在上述指导思想下，笔者开展了X络工程专业下开设物联X技术及应用方向的课程设置研究。研究的重点是在理清物联X技术体系和知识体系的前提下，提出一种在X络工程专业大背景下，如何兼顾X络专业已有知识体系的同时，又能更加合理有效地开出物联X技术及应用方向的课程，体现X络专业背景下的物联X技术方向特色。　　1物联X的体系结构与技术体系分析　　从物联X的体系结构入手开始其技术体系分析，这一分析

4、手法有利于理解物联X各项技术之间的相互联系及不同层次间技术的依存关系。　　借鉴计算机X络体系结构采用分层的经验，物联X的体系结构也是分层模型。现在被大家广泛接受的看法是将物联X分成三个层次，按从下到上的顺序分别是感知层、X络层和应用层[3-4]。　　感知层由各种形形色色的能够感知和采集物体信息、识别和定位物体的设备组成。典型的设备有各种传感器、智能测控设备、RFID、GPS、智能终端、智能家电等。该层的主要任务是将现实物理世界的各种物体信息通过上述设备实时并自动地转化为虚拟信息世界的数字化信息或者数据。与之相应的技术则包括传

5、感和制约技术、RFID技术、定位技术、短距离无线通信技术等。　　X络层又可以细分成接入层、汇聚层和核心交换层[5]，图1所示是物联X的层次结构模型。其中，接入层通过各种接入技术连接最终用户设备；汇集层聚合接入层的用户流量，实现数据路由、转发与交换；核心交换层为物联X提供一个高速、安全与保证服务质量的数据传输环境。一般来说，互联的广域X、城域X、局域X与个人区域X，电信的移动通信X、交换X的相关X络通信设备与通信线路就是汇聚层与核心交换层所涵盖的物联XX络层的典型设备与X路。　　应用层行业应用层　　管理服务层　　X络层核心交换

6、层　　汇聚层　　接入层　　感知层感知层　　图1物联X层次结构模型　　因X络可分为无线和有线两类，所以与X络层相应的技术也可分为无线类的无线个人区域X技术（ZigBee、蓝牙、UAX）、移动通信中的机器到机器通信（M2M）技术，有线类的局域X技术、工业现场总线X标准、交换X技术等。　　应用层也可细分成管理服务层和行业应用层[5]。管理服务层位于X络层与行业应用层之间，当感知层产生的大量数据经过X络（传输）层传送到应用层时，必须由管理服务层对这些海量数据进行高效地和可靠地汇聚、融合与存储，之后再经过分析处理才能加以利用。不仅如此

7、，管理服务层还承担信息安全、隐私保护与X络管理等项工作。行业应用层就是建构在上述各层之上的分行业的应用，如智能电X、智能交通、智能家居等。　　应用层涉及技术众多，主要有数据融合技术、海量数据存储技术、中间件技术、数据挖掘与智能数据处理技术、智能决策、高性能计算与云计算平台等。　　除了上述各分层技术之外，支持物联X且涉及感知层、X络层与应用层的共性技术还有信息安全、X络管理、对象名字服务与服务质量保证等。　　上述物联X各层所涉技术便构成了物联X技术体系的主体框架。虽然这些技术处在不同的层次中，但因物联X各层次本身既相对独立又相

8、互依存，所以这些技术也是既在各自层次中各司其职，同时又在层间协同作用。另外，一个真实的物联X系统，其作用范围及大小不同，它们所涉及的技术也有可能不同，换句话说，一个真实的物联X系统一般是不会用上上述全部这些技术的。　　2物联X工程专业的知识体系分析　　按照顶层设计的思路，借鉴一般理工科本科