试述高中体育比赛与学校“和谐体育”的构建

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1、试述高中体育比赛与学校“和谐体育”的构建　　古往今来，社会和谐一直是被许多思想家作为一种思想追求和美好模式，和谐体育是和谐社会的有机组成部分，是实现中国梦的基础单元。学校体育同样需要和谐的构建，高中体育竞赛是学校体育生活中要组成部分，高中的体育竞赛必然要体现出学生与教师、教学与竞赛、竞赛与文化之间关系的和谐，因此高中体育竞赛即是健康的竞赛、友好的竞赛、团结的竞赛，同时也是和谐的竞赛，如何理解校园和谐体育的构建与高中体育竞赛的关系，如何扬长避短、趋利避害并利用高中体育竞赛推动校园和谐体育的构建等等，这是我们必须面对和尚待解决的重大理论和实践问题。　　一、和谐体育的内涵　　“和谐”一词“和

2、”与“谐”两个字组成。和者，和睦也，有和衷共济之意；谐者，相和也，有协调、顺和、无冲突之意。可见，和谐的本质乃是协调与共享。“和谐社会”的概念最早是由英国的空想主义社会主义者莫尔提出来的，并由法国的空想社会者傅立叶对其进行了完善。　　1.1全面发展是和谐体育的特征之一　　构建和谐体育是一种整体性思考问题的观点，这要求我们必须系统地来看待体育的发展问题。众所周知，体育在我国一般被认为有竞技体育、群众体育和学校体育三大部分组成。　　1.2协调发展是和谐体育的特征之二5　　和谐体育的构建离不开以人为本的科学发展观的指导，这就要求体育的发展必须与经济社会的发展协调一致，以促进人的全面发展为旨归

3、。　　1.3可持续发展是和谐体育的特征之三　　体育的可持续发展与人类社会的可持续发展是并行不悖的。体育的可持续发展不仅是指体育的发展能满足当前人们体育文化需求，而且指体育的发展能满足今后人们的体育文化需求。和谐体育追求的是体育与社会政治、经济、文化的和谐，与人类发展的和谐以及体育自身的和谐，最终是为了实现体育的可持续发展。　　二、高中体育竞赛文化是校园和谐体育文化　　高中体育文化是指校园内所呈现的一种特定的体育文化氛围。它是以学生为主体，以课外体育文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种群体文化。这种特定的文化氛围是和学校的培养目标、校风校纪、生活方式等内容相联

4、系的。高中体育竞赛是学校体育活动的重要组成部分，是高中体育文化的重要组成部分。同时高中体育竞赛是高中体育活动的窗口和两点，高中体育竞赛开展得好坏直接影响高中体育活动的开展状况，同时直接影响高中体育活动的和谐性。　　三、构建校园和谐体育与高中体育赛事的和谐关办系分析　　3.1构建校园和谐体育有利于促进和谐的校园赛事　　高中的体育赛事既要考虑要具有竞技性，同时又要特别注意群众性，也要体现学生与学生、学生与校园、学生与比赛之间的和谐，因此校园的比赛也应该是和谐的比赛。构建和谐体育是在和谐社会构建的背景下提出来的，其必然追求体育与校园的和谐，这无疑会为和谐的校园体育营造和谐的大环境，因此，构建

5、和谐的校园体育将有利于促进和谐的比赛。5　　3.2搞好校园内的比赛有利于构建和谐的校园体育　　首先，就校园的体育赛事本身而言，组织好体育赛事是搞好学校体育的必然要求，亦是和谐体育的基本要求，其次，组织好校园的体育赛事有利于落实学校体育的和终身体育的计划和目标，可以推动社会体育、竞技体育和群众体育的全面发展，从而促进体育系统的和谐发展，最后，从校园体育赛事可能发挥的众多功能来看，其必然促进学校体育的全面和快速发展，从而为构建整个和谐的社会体育提供注脚，进而为构建和谐体育创造有利条件。因此，校园的体育赛事有利于构建和谐的校园体育。　　四、校园体育竞赛可能导致的不和谐的校园体育因素　　4.1

6、重视校园比赛的竞技性，忽视比赛的群众性　　校园的体育赛事往往以竞技比赛的模式为基础，包括球类比赛、田径运动会往往都是按照国际比赛的规则进行竞赛，各院系、各班级之间都追求比赛中的成绩，力求要让各个单位的体育尖子包揽全部比赛项目，由于大部分的校园比赛以竞技比赛的模式进行，从竞赛的方式和特点上就决定了只有少数的学生可以参加比赛。使校园的比赛缺乏明显的群众性，大部分的学生只是充当观众的角色，根本没有机会在大学中参加比赛，感受比赛中的气氛，体会体育竞赛的趣味，这就是本来可以主动参加体育竞赛的学生没有机会参加校园组织的比赛，渐渐的大部分学生就远离了比赛、远离的体育。这必然会影响校园的和谐体育的构建

7、。　　4.2追求校园竞赛的表面影响，忽视校园比赛的人文精神5　　校园的体育竞赛往往有的时候是学校向外宣传的窗口，是一个学校的品牌效应。学校的领导要求将校园的体育竞赛组织成一种表演秀，大部分学校只注重比赛的场面和过程，很少注重体育竞赛的真正的内容，忽视了学生的感受，只注重表面的想象，忽视了体育竞赛本身的文化内涵。其实校园的体育竞赛最终的目的是宣传体育的人文精神，形成校园的体育人文氛围，使学生们在竞赛中感受体育，感受精神。　　五、校园体育比赛促进校