小学困生辅导记录资料

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2、小学学困生辅导记录  辅导教师 辅导时间辅导地点教室辅导学生学生存在问题基础不好，授受新知识慢，学习没有信心，遇到点困难就放弃。帮教措施1、谈话引导学生敞开心扉，主动和老师沟通。2、做适宜的练习鼓励学生，培养信心帮教内容1、   谈话形式进行，了解学生心理，针对学生的具体情况给与鼓励，树立信心2、  做适合学生现在水平的题，让学生做对题后，有信心、决心继续学好数学。 帮教效果基本上可以顺利解决问题  小学学困生辅导记录辅导教师 辅导时间辅导地点教室辅导学生 学生存在问题基础不好，导致没有学习没有信心，没有基本的学习习惯。帮教措施1、谈话

3、鼓励学生说出自己的心理话，谈对数学的认识。2、做适宜的练习鼓励学生，培养信心帮教内容1、弄清楚学生现在的心理2、针对学生的具体情况给予鼓励，树立信心。3、找相当于学生现在水平的试题，增强学生的信心，让学生有决心继续学好数学帮教效果激发起了学生学习数学的兴趣 

4、小学学困生辅导记录辅导教师 辅导时间辅导地点教室辅导学生学生存在问题基础不好，授受新知识慢，学习没有信心，遇到点困难就放弃。帮教措施1、举事实，讲道理，开导学生。 2、做适宜的练习鼓励学生，培养信心帮教内容先谈话形式进行，针对学生的具体情况给予鼓励，树立信心。找适当水平的题，增强学生

5、信心，让学生有决心继续学好数学。帮助学生提高学习能力，讲解困难问题。帮教效果基本上可以顺利解决问题，增强了学习数学的信心解决了本单元中的问题，提高了学习成绩 小学学困生辅导记录辅导教师 辅导时间辅导地点教室辅导学生学生存在问题本单元测试卷出错较多帮教措施针对出错题目、讲解改正后再练习 出类似题目巩固练习帮教内容先独立改正错题，检查有哪些题目是因马虎做错了教师讲解学生没有改对的题目教师指导改正后，再现类似题目给学生巩固练习。帮教效果学生能够独立解决问题了 小学学困生辅导记录

6、辅导教师 辅导时间辅导地点教室辅导学生 学生存在问题学习习惯不良，

7、不愿意写作业，方法不当。帮教措施1、用事例让学生认识到自己的错误所在，引导学生发现自己的不足。2、做适宜的练习鼓励学生，培养信心帮教内容3、 谈话形式进行，了解学生心理，针对学生的具体情况给与鼓励，树立信心4、   做适合学生现在水平的题，让学生做对题后，有信心、决心继续学好数学。5、    对有困难的问题进行讲解帮教效果基本上可以顺利解决问题 小学学困生辅导记录辅导教师 辅导时间辅导地点教室辅导学生学生存在问题阅读题出错率高，帮助学生改正错题的同时，加强课外阅读练习帮教措施说明出错原因，师讲解相应的知识点。把本单元的知识点现帮助学生巩固

8、一下帮教内容1、        先让学生自己独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。2、         阅读相关解题的篇章，让学生学会思考3、         加强应用能力的训练帮教效果基本完成预期要求 小学学困生辅导记录

9、辅导教师 辅导时间辅导地点教室辅导学生 学生存在问题学生对所学民俗了解很少，学生有困难。帮教措施用课件演示给学生帮助理解。帮教内容1、         师演示课件，让学生实际观察初步理解。2、         让学生自己读书，结合实例加深理解。3、         让学生说说自己了解到的民俗，

10、出示图片，让学生自己辨认。 帮教效果很好，学生能够独立解决这个类型问题 小学学困生辅导记录 辅导教师 辅导时间辅导地点教室辅导学生 学生存在问题学生书写潦草，基本功不扎实，基础知识掌握不好，错误百出。帮教措施指导书写规范，巩固基础知识，帮助学生加深理解。帮学生找出原因，进行练习。帮教内容1、         让学生说说对做题的困惑。2、         用实例帮助学生加深理解。3、         课后练习题，学生先独立做，师发现问题及时指正。帮教效果学生基本上能够正确地进行书写。 辅导教师 辅导时间辅导地点教室

11、辅导学生 学生存在问题经

12、常称作业忘记带，学习态度不端正，做题错误多帮教措施1、举事实，讲道理，端正学习态度。2、针对个人容易出错的地方进行单独辅导。帮教内容1、         先让学生说一说自己真实想法。摸清楚学生思想动态。2、       师讲例子，用事实说明现在学习紧要关头，不应有这种思想，要及时改正。3、       学生说一说今后自已应该怎么做。4、给学生树立短期能够实现的目标，让学生有信心去实现，增强学生的学习欲望。5、         对学生难解决的问题，进行单独讲解帮教效果多数学生表示能改进，个别学生有待于继续教育。辅导教师 辅导时间辅导地点教室

13、辅导学生 学生存在问题考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一下。帮教措施把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因， 师讲解相应的知识点帮教内容先让学生自已独立改题，发现