例谈微课在低年级识字写字教学中的应用.doc

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1、例谈微课在低年级识字写字教学中的应用如何让优质教育资源更好地发挥作用，让更多教师的识字写字课堂变得多姿多彩，让静态的课程资源变得生动起來，让学生觉得汉字像动画片一样有趣可爱、充满活力，微课平台就为我们提供了这样的可能。下面，就举例谈谈微课在低年级识字写字教学中的应用。一、轻松区分形近字由于低年级学生对于事物的细微差别缺少辨析的能力，再加上教学对形近字的区别又不够重视，因而有些学生容易写错别字。微课巧妙地通过字与字的对比、字与图的对比、朗朗上口的儿歌，帮助学生轻松地区分形近字。【案例】微课《如何分清“瓜”和“爪”》学完《狐假虎威》一课，冇些

2、学生把生字“爪”和“瓜”字搞混淆了，于是，微课《如何分清“瓜”和“爪”》派上了用场。课始，教师映示“瓜”和“爪”字，和学生互动，玩起了找不同的游戏。学生很轻松地就能找出中间的不同部分，教师点红中间部分。我们不仅要让学生知其然，而且要知其所以然。于是，教师分别映示“瓜”字和“爪”字的演变过程，让学生了解到“瓜”字的中间部分，是瓜藤上结的瓜，而“爪”字则是直直的爪子。这样，学生看到屮间的竖提和点，就会想到结的瓜，从而记住“瓜”的字形；看到中间是直直的竖，就想到爪子，从而记住了“爪”的字形。教师还编了朗朗上口的儿歌，帮助学生分清“瓜”和“爪”字

3、：要想分清瓜和爪，中间部分细观察：竖提加点结个瓜，一竖直直是个爪。竖提点，瓜瓜瓜；一个竖，爪爪爪。最后，映示选字填空题：瓜爪）田李下狗（）冬（）顺藤摸（）进行巩固训练，以达到最佳识字效果。【案例】微课《如何分清“手”和“毛”》《北风和小色》一文中，“鹅毛大雪”的“毛”字，与之前学的“手”字，也是一组易混淆的形近字。微课《如何分清“手”和“毛”》就让学生通过找不同、看古文字的方法，让学生区分这两个字（图一）；然后再进行拓展，让学生知道：“手”字还可以变成“乎”，带“乎”的字，大多和手的动作有关；而带“毛”的字，大多和毛发有关（图二）。最后，

4、用儿歌总结如何分清“手”和“毛”字：手和毛，别混淆；看看末笔就知道；竖钩长，是小手；竖弯钩，是长毛。二、轻松记忆易错字同一个汉字，不同的方法，识记的效果是不同的。了解了汉字的构字方法、追本溯源，可以帮助学生更好地记忆字形。【案例】微课《识写生字“争”》《狼和小羊》一文屮，“争辩”的“争”字字形复杂。微课《识写生字“争”》，通过讲汉字故事、演汉字动画，来帮助学生记忆字形。课中,教师把“争”字分为红、蓝、黑三个组成部分，对比“争”字的演变过程，让学生明白：红色的撇刀头是一只手，蓝色的部分是另一只手，而中间的竖钩就是两只手拼命争夺的那根木棍，再

5、进行动态的演示。这样，不仅让学生牢牢记住了“争”的字形，还轻松明白了“争”的字义。按照这样的记忆方法，“争”字的笔顺就不会错了。【案例】微课《识写生字“雀”》《登鹳雀楼》一文中的“雀”字，许多学生会把下面部分当作“住”字，以为“少”+“住”=“雀”。微课《识写生字“雀”》则通过分解、演示告诉大家，这样的记忆方法得到的不是“雀”字。教师否定了错误的方法之后，立刻给学生一个正确的记忆方法：教师先映示一只小鸟，渐渐演变成“隹”字，学生明白：“隹”是一只短尾巴的鸟（图一）。接着，让学生到“雀”字里去找找“隹”藏在哪儿？映示红色的“隹”部分。学生从

6、而明白：“雀”=“小”+“隹”，“雀”字就是短尾巴的小鸟（图二）。三、轻松写好难写字对于刚开始学写汉字的低年级学生來说，规范、端正、整洁地书写汉字，不是件容易的事。汉字的笔画、间架结构都是宥讲究的。汉字的书写要领要讲给学生听，可是，如何讲解得生动、有趣、吸引人，才是关键。教师有趣、巧妙地讲解，会让学生爱上写字。【案例】微课《写好“飞”字有妙招》“飞”字非常难写，许多教师教到这个字就感到困难。微课《写好“飞”字，有妙招》则给我们支了妙招。本课中，教师先映示“飞”字和鸟儿的图片，问学生“飞”字像不像这只鸟儿？引导学生去发现两者之间的相同之处：

7、横斜钩像鸟儿的嘴巴、脑袋、身子和尾巴，两个小点就像是鸟儿的一对翅膀。顺势映示儿歌：长嘴鸟，小脑瓜，挺胸收腹翘尾巴；一撇一点展翅飞，风吹雨打都不怕。儿歌是对“飞”的字形特点、书写要领的生动表达。接着，教师细致地讲解主笔横斜钩的书写要领。最后，映示四个“生病”的“飞”字，让学生去帮“飞”字“治病”，从而，使学生牢固地掌握了“飞”字的书写要领。【案例】微课《写好“马”，有妙招》一上《识字3》中，“木马”的“马”字不好写。学生写出来的“马”字总是站不稳，而微课《写好“马”，有妙招》则清楚、有趣地告诉学生，如何写好“马”字。课始，教师映示三个站不稳

8、的“马”字，并与学生互动：为什么我们写的“马”字，总是站不稳？引起学生的共鸣与思考。接着，教师映示“马”字的演变过程，让学生对比图片，找出“马”字的头、身子、腿，力以后写好“马”字做好铺垫。现