小学作文教学设计——《写人要显个性》

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程小学作文教学设计——《写人要显个性》　　教学目的：　　１、让学生感受人物的个性，理解人性美的内涵。　　２、学会用典型材料来凸显人物的个性。　　３、学习运用肖像、语言、行动、心理等细节凸显人物的个性。　　教学重点：　　学习抓住个性凸显人物的几种写人方法。　　教学难点：　　如何凸显人物的个性。　　教学步骤：　　一、新课导入　　写人的文章，写衣着，写相貌，写言谈，写举止等等这些具体的细节最终都是为了表现人的思想个性，都是为了反映

2、人物独特的精神内涵。明确了写人文章的表象和实质之后，我们还要知道写人难在那里？俗话说“一母生九子，个个有不同”，“千人一面”的文章固然不好所以一篇优秀的写人文章就是要凸显笔下人物的独特个性，尤其是人物美好的人性。　　二、话题探讨　　什么是美好的人性呢？让我们一起来看第一则材料，请一位同学为我们朗读一遍，其他同学思考：文中展现了父亲怎样的形象？文中的父亲有那些品质？近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、

3、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程小学作文教学设计——《写人要显个性》　　教学目的：　　１、让学生感受人物的个性，理解人性美的内涵。　　２、学会用典型材料来凸显人物的个性。　　３、学习运用肖像、语言、行动、心理等细节凸显人物的个性。　　教学重点：　　学习抓住个性凸显人物的几种写人方法。　　教学难点：　　如何凸显人物的个性。　　教学步骤：　　一、新课导入　　写人的文章，写衣着，写相貌，写言谈，写举止等等这些具体的细节最终都是为了表现人的思想个性，都是为了反映人物独特的精神内涵

4、。明确了写人文章的表象和实质之后，我们还要知道写人难在那里？俗话说“一母生九子，个个有不同”，“千人一面”的文章固然不好所以一篇优秀的写人文章就是要凸显笔下人物的独特个性，尤其是人物美好的人性。　　二、话题探讨　　什么是美好的人性呢？让我们一起来看第一则材料，请一位同学为我们朗读一遍，其他同学思考：文中展现了父亲怎样的形象？文中的父亲有那些品质？近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议

5、精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　材料一：《父亲，我爱您》　　父亲，还记得吗？曾经我们的家是那样的穷，妈妈没工作在家，您一个人在外面风里来雨里去，每日拿着那一点微薄的工资养家，可您从不厌倦。那日，您下岗了，妈妈一个人坐在沙发上垂泪，她不知道以后家里的日子要怎样过下去。父亲，我亲爱的父亲。您走到妈妈身边，握着妈妈的手，一字一句地说：“别哭，天塌下来我顶着，我一个堂堂男子汉，难道连个家都养不活？”是的，以后的日子，您早出晚归，靠着健康的体魄和别人一些微薄的资助，您重新开始，在险恶的商海中摸爬

6、滚打，不知疲惫。每次看到您（熬红的）双眼，（苍老的）面容，（日益增多的）白发，妈妈眼里总是蓄着泪水，而我总是一次次告诉自己，长大后要像父亲一样坚强。　　注：行动描写、语言描写、肖像描写、动词、（形容词）、副词　　文章通过细致的语言描写、肖像描写、行动描写，写出了一个面对困难，毫不屈服的父亲形象。刚毅坚强、毫不屈服等都是父亲身上闪光的品质，这些美好的品质就是美好人性的表现。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻

7、落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　美好人性的含义非常广泛，例如热爱祖国、关心集体、乐于助人、奋发向上、自强不息、勇于奉献、敢于斗争、正直敬业、乐观向上、忠厚勤劳、幽默风趣、富有爱心、为人谦和、朴实善良、同情弱者、真诚守信等等。我们写人就是要用敏感的心灵去感受，去发现，去描写人性的光辉。　　三、写法借鉴　　怎么在写作中表现人物的精神世界呢？如何选材是关键　　（一）如何选材　　1、平面人物的选材　　平面人物的选材，就是选取二、三件事表现一个人某个方面的个性特点和本质

8、，其他所选取的性格特征不吻合的一律摒除。　　迅速浏览材料二：巴尔扎克的《守财奴》节选，思考，作者通过这两个故事集中体现了人物怎样的性格？　　①争夺梳妆匣：　　老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。“什么东西？”他