简谈多媒体网络自主学习模式下的人学英语教师角色定位

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1、简谈多媒体网络自主学习模式下的人学英语教师角色定位导读：多媒体X络自主学习模式下的人学英语教师角色定位是一篇关于教师和学生方面的论文的要求，适用于本专业专科生和本科生以及硕士研究生在撰写毕业论文时阅读参考借鉴，希望对学生们的论文写作启到帮助。江芳（武汉纺织大学外国语学院，湖北武汉430073）摘要：教学模式的变革意味着教师角色的转型.本文对大学英语多媒体教学优势进行了阐释，对多媒体X络平台自主学习中教师的角色定位进行了分析.大学英语教师充分运用多媒体X络平台的教学及自主学习的优势，适应X络时代新的要求，更地扮演自的角色.关键词：多媒体X络教学自主

2、学习大学英语教师角色中图分类号：G642。0文献标识码：A：16710568(2011)23001402随着新的外语教学理念的引入，传统大学英语教学模式受到了前未有的冲击和质疑，大学英语是我国高等学校教育中一门重要的基础课程，是高等院校中面向非英语专业的学生开设的公共必修课程，一定程度上反映着我国外语教学的水平.传统教学中，填鸭式的教学方法使教师只是成为知识的传授者，学生成为被动的接受者，语言教学很难达到运用和培养能力的目的.此，合理运用多媒体教学、培养大学生自主学习的能力，成为教师角色转变的重要内容.一、自主学习的理论自主学习(Autonomo

3、usLearning)的概念是20世纪60年代，以建构主义理论为依据，针对何培本篇简谈多媒体X络自主学习模式下的人学英语教师角色定位论文范文综合参考评定下度:最新标题养终生学习能力的问题提出来的.强调的是学，不仅要求学生由外部的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体和知识意义的主动建构者，还要求教师从知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者.建构主义认为，学习者要想完成对学知识的意义建构，即达到对该知识反映事物的性质、规律以及该事物与其事物间联系的深刻理解，最的办法是让学习者到现实世界的真实环境中去感受、去体验（即通过获

4、取直接经验来学习），而不是仅仅聆听别人（例教师）关于这种经验的介绍和讲解学生始终处于主动探索、主动思考、主动建构意义的认知主体位置.根据这一理论，学习者需要自决定应完成的学习目标、学习内容和进程，选择适当的方法和技巧，监督自的学习过程，包括学习时间、地点和速度，评估自的学习效果.二、多媒体X络平台自主学习的优点1．多媒体英语教学的最大优点多媒体英语教学的最大优点于有利于真正建立以学生为主体的教学模式.这是一种与建构主义学习理论以及建构主义学习环境相适应的教学模式，整个教学过程以学生为学习的主体，学生教师精辟简练的讲解指引下，利用多媒体创设教学内容

5、需要的、特定的语言情景，通过人机交流和师生或学生间的交互协作，进行主题学习或专题讨论、会话或自主学习等.这种教学模式中，教师只是起组织、导引和释疑的作用，而学生却能充分发挥自的主动性、积极性和首创精神，最终达到使自有效地实现对当前学知识的意义建构的目的.2．多媒体英语教学的有利素多媒体课件形式新颖、活泼、内容丰富，提供了图、文、声、像茂的语言载体和多种形式的练习，充分调动了学习者的种感觉器官，眼耳用，听、说、读、写的相互促进.以不于呆板的课本的另一种形式呈现教学内容，以种语言实践活动来强化、拓宽教学内容，激发学生学习英语的兴趣，有利于调动学生学习

6、的积极性，提高学生的记忆力，改进教学效果，使学习者由被动变为主动.能有效地提高学生的独立学习能力和学习效果，使英语学习更加个性化.3．多媒体英语教学的积极作用采用多媒体教学，教师以将讲授的内容任意组合衔接，轻松做到人而异，材施教，而达到学习、应用语言的目标.多媒体教学能大大丰富和完善英语教学的内容，做到充分利用课堂教学时间，增加课堂信息教师和学生论文的要求量，从根本上提高教学效率.与传统教学模式相教师专业远程教育论文如何写30251345比，多媒体教学呈现出无比的优越性.但是，仅依靠运用技术手段不能保证有效的教与学.教师课堂中的作用是不能由技术来

7、替代的，为，语言教育不能等于设计固定程序的科学技术，而是综合了许多学科的、需要相当创造性的艺术行为.多媒体教学模式引起教师角色的改变，教师由传统的传授知识的权威角色转变为课堂活动的组织者、协调者，学生学习的帮助者、促进者.教师要想适应新的教学模式，必须经历角色的转换，教学中扮演起新的角色.三、自主学习中多媒体教学手段的应用由于现代教育技术的应用，使得学习的空间增大，教学内容逼真生动，教学手段多样化.教师不再是知识和学习技巧的唯一，但这不能说明教师角色退居其次.X络教学中，教师的主要角色体现X上答疑，鼓励学生利用X络、计算机、多媒体等资源，进行相应

8、学习方法的指导，这对于学生的自主学习来说是不缺少的.而且，教师的主要角色还体现对多媒体课件的使用上.此外，教师还应善于控制多媒体课件的使