小五语文月光曲教学设计1

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程小五语文月光曲教学设计1近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程小五语文月光曲教学设计1近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业

2、结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程小五语文月光曲教学设计1近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　月光曲　　　　

3、　　一、素质教育目标　　（－）知识教学点　　学会本课14个生字及相关生词，理解课文中的重点词、句。　　（二）能力训练点　　培养学生的语言感悟力、想象力及音乐的鉴赏能力。　　（三）德育渗透点　　通过理解课文，了解贝多芬所具有的卓越才华和对劳动人民的同情心。　　（四）美育渗透点　　学习贝多芬同情劳动人民的善良、美好的心灵；并通过欣赏《月光曲》，让学生感受音乐之美，意境之美，陶冶爱美的情趣。　　二、学法引导　　（－）教师教法　　创设情境法，引导与点拨。　　（二）学生学法　　朗读法、直观感受法、讨论法。

4、　　三、重点、难点、疑点及解决办法　　（－）重点、难点　　理解贝多芬创作《月光曲》的经过及感情变化。　　（二）疑点　　皮鞋匠眼前出现的景象和贝多芬弹奏的曲子有什么联系？　　（三）解决办法　　1、围绕重点段和重点词句，反复读、思、议，穿插教师的点拨。　　2、倾听《月光曲》，感受曲子的情绪变化，想象其意境。　　四、师生互动活动设计　　（一）教师活动设计　　导入新课，组织学生读书与交流，给学生播放《月光曲》录音，布置作业。　　（二）学生活动设计　　1、读书、感悟。　　2、小组内交流与研讨。　　3、班上

5、汇报。　　4、听钢琴曲《月光曲》。　　第一课时　　（－）音乐导入　　1、播放钢琴曲《月光曲》。　　2、让学生自由畅谈听后感受。　　3、简介《月光曲》。　　刚才我们听的这首曲子名叫《月光曲》，是首钢琴曲，它是由德国著名音乐家贝多芬谱写的。那么它描绘的到底是怎样的景象呢？它是怎样谱成的呢？今天，我们就来探究这个问题。　　板书：10月光曲　　（二）初读课文　　1、自由读课文，读准字音，读通句子，画出不理解的词句。　　2、汇报初读收获。　　（1）字、词的掌握情况。　　①认读生字、生词。（出示生词卡片）　

6、　②说说自己理解了哪些词语。　　（2）朗读自己最喜欢的段落。　　（3）交流初读感受。　　①贝多芬为贫穷的盲姑娘弹曲子，说明他有同情心。　　②贝多芬为盲姑娘弹奏的第二首曲子就是《月光曲》，是他即兴创作的。　　（4）质疑问难。　　贝多芬在给盲姑娘弹奏一曲后，为什么还要弹第二首？第二首曲子在怎样的情境下创作出来的？皮鞋匠眼前出现的景象与此曲有什么联系？　　（三）课堂练习　　熟读课文。　　第二课时　　（－）复习导入　　1、读读课文，说说已懂了什么。　　2、明确本节课探究目标。（学生提出的疑点）　　（二）

7、探究课文　　1、自读，围绕重点段、重点词句进行感悟，将感悟结果以批注的形式写在书上。　　2、小组内进行交流，教师巡视时加以引导或点拨。　　3、班上汇报。　　针对“贝多芬走进茅屋，为什么弹完一曲，又弹一曲？”这一问题进行交流。　　（1）贝多芬在各地巡回演出的空闲散步时，无意中听到一所茅屋里传出钢琴声，走近时又听到屋内穷兄妹俩的对话，贝多芬被感动，于是推门进屋，弹奏了刚才姑娘弹的那首曲子。　　引导：贝多芬作为大音乐家，到各地演出还到小镇上演出，并且无偿为盲姑娘弹奏，这一切说明什么？　　（说明贝多芬没

8、有架子，生活在人民之中，同情、热爱劳动人民，心地善良。）　　（2）贝多芬弹完一曲，盲姑娘说：“弹得多纯熟呀！感情多深哪！”这说明盲姑娘爱音乐，懂音乐，很有音乐素养。贝多芬为在这儿遇到了知音而激动，因此用“我再给您弹一首”来回答盲姑娘。　　引导：盲姑娘因为什么断定给他弹琴的人是贝多芬。　　（①贝多芬正在小镇上演出；②弹得如此纯熟，对乐曲的感情体会得这么深刻，只有曲子的创作者——贝多芬本人才能做到。）　　练习朗读，把握好穷兄妹俩对话中的互相体贴及盲姑娘听完一曲后的激动的评价。　　关于“第二首曲子（即