九年级历史教案《古代希腊》

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1、九年级历史教案《古代希腊》！教学目标　　通过本课内容的教学，使学生了解和掌握：爱琴文明、斯巴达和雅典、全盛时期的雅典、希腊奴隶制经济的繁荣、希腊城邦的衰落、亚历山大帝国。　　通过比较斯巴达和雅典的异同，培养学生的比较分析能力；通过分析亚历山大东侵的后果，培养学生用唯物主义评价历史事件的能力，并正确评价伯利克里、亚历山大。　　通过对本课的学习，领略古希腊爱琴文明的深厚底蕴，民主制度之完善美和马拉松战役之精神美。教学建议　　“古代希腊城邦的兴衰”是本课的重点。斯巴达和雅典是古希腊城邦国家中最强大的，但斯巴达和雅典属于不同类型

2、的城邦：两者虽都是奴隶主统治的城邦，但斯巴达是贵族寡头专政的军事大国，被统治者没有任何自由和权利；而雅典随着社会的发展，平民上层（富商、船主和手工业作坊主）参政机会不断扩大。公元前6世纪末，雅典成为著名的奴隶制共和国。　　关于亚历山大，教师要用历史唯物主义观点，一分为二，对他作出评价。建议教师结合课文最后的思考题“想一想，你如何评价亚历山大的东征？”启发学生讨论，以活跃课堂气氛。学生发言后，教师针对回答情况作一小结。　　“全盛时期的雅典”是本课的重点，其中对伯利克里的评价是本课的难点。　　由于雅典在希波战争中起了主要作用

3、，所以也就从战争胜利中获得了巨大的利益。它依*大量流入的奴隶充分发展了经济。　　在公元前5世纪中期伯利克里执政时期，雅典成为希腊经济、政治和文化的中心。他十分重视发展工商业和移民，同时实行一系列的政治改革扩大了平民的权利，当时雅典的奴隶主民主政治达到了古代世界的高峰。他还大力提倡文学、艺术，文学家和艺术家受到优厚待遇。在此时期，文化昌盛，出现大量不朽的文艺作品。　　教师可在讲完“古代希腊城邦的兴衰”一目后，可画一张表，逐条引导学生对这两个城邦国家进行对比。　　条目如下：　　1、地理位置　　斯巴达位于希腊半岛南部的伯罗奔尼

4、撒半岛上。　　雅典位于希腊东南沿海，海上交通便利　　2、社会结构　　斯巴达：统治者，斯巴达人　　雅典：公民，分为贵族和平民两部分。　　3、政治制度　　斯巴达：虽然全体的斯巴达人是奴隶主，但是真正掌握大权的只是其中少数奴隶主贵族，并带有深厚的军事镇压的色彩。　　雅典：政权大权也掌握在奴隶主手里，但随着社会的发展，平民上层人物参政机会不断扩大。　　4、经济制度　　斯巴达：被征服居民都沦为国家奴隶，被分配给斯巴达人，并为他们种地。（在表格填写完毕，教师可补充说明：斯巴达将全国的土地分成小份地，期巴达人每家各得一份，但不准买卖、

5、转让。同时由“......种地”引申出斯巴达人经济活动是农业。）　　雅典：充分利用其地理位置的优势，航海业、工商业、手工业颇为发达。　　这样，使学生对它们间的不同有一个清晰的整体认识。教学设计示例重点和难点：　　重点：斯巴达和雅典，希腊奴隶经济的繁荣，雅典的全盛时期。　　难点：对伯利克里和亚历山大的正确评价。教法设计：教授法、启发诱导法、自学辅导法教学过程：　（一）复习提问（投影）　　古代亚非文明发源于什么地区？　（二）引入新课　　继亚非古代文明的兴起，欧洲也出现了古代文明。希腊文明是欧洲早期文明，它是以　　海洋为中心的

6、，那么古代希腊的情况如何呢？　讲授新课　　播放《古文明发祥之一》视频　　（提问诱导）古代希腊的地理范围是怎样的？它以什么海洋为中心？　　明确希腊的地理范围，爱琴海岛希腊半岛的位置，并培养读图能力。　　一、爱琴文明（板书）　　提出问题　　爱琴文明的起止时期、发祥地及后来的中心分别是什么？　　让学生带着问题看书。　　二、古代希腊城邦的兴衰（板书）　　1．两个城邦（板书）　　（启发诱导）斯巴达和雅典都是什么阶级专政的城邦？　　2．它们在政治、经济上有何不同？　　（过渡）公元前6世纪，古代波斯挑起希波战争，其结果是波斯军队被赶出

7、了希腊，这也使希腊空前繁荣起来，雅典进入了空前繁盛时期。　　3．城邦的兴衰（板书）　　（投影）下列问题　　（1）希腊经济的繁荣主要指的是什么？　　（2）奴隶的是什么？　　（3）斯巴达的奴隶制经济繁荣体现在什么上？　　（4）雅典奴隶制经济的繁荣体现在哪些方面？　　（5）雅典处于全盛时期是在谁当政期间？（板书）　　（6）我们怎样看待伯利克里这个人物？（板书）　　培养学生辩证地分析评价历史事件的能力。　　（7）希腊是如何衰落的？　　（过渡）希腊衰落时，它北部的马其顿国强大起来。后来成为一个地跨三洲的大帝国。　　三、亚历山大帝国

8、（板书）　　1．马其顿国什么时候控制了希腊？　　CAI演示《亚历山大东侵路线图》，回答问题。　　（提高学习兴趣，对亚历山大帝国及东侵有整体的正确认识。）　　2．亚历山大帝国是怎样建立起来的？它的版图