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时间:2018-11-09
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1、第一单元解决问题第一课时解决问题教学内容:课本第2、3、4页例1,练习一第1、2题教学目标:1、初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。2、通过解决具体问题,培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。教学重点:会用所学的数学知识解决简单的实际问题,知道小括号的作用,会使用小括号。教学难点:培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。教学过程:一、情景导入,激发兴趣1、看课本3、4页游乐园情境图,问:“我们看看图中的小朋友们在做什么?”3、启发引导:有多少人在看木偶戏?学生自由发言,提出问题。二、揭示课题,明确学习目标;培养发现问题、提出
2、问题、解决问题的能力。三、合作交流,探索新知1、观察第4页主题图问:看到这个画面,你想知道什么?学生自由发言。教师有选择地板书:现在看戏的有多少人?2、出示自学指导1:从图中你知道了什么?3、出示自学指导2:应该怎样计算现在看戏的有多少人?(1)小组交流讨论。(2)独立思考后,把自己的想法在组内交流。(3)选派组内代表在班中交流解决问题的方法。4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。方法一、22+13=35(人)35-6=29(人)方法二、22-6=16(人)16+13=29(人)5、比较两种方法的异同。6、把两个小算式你能写成一个算式吗?学生尝试列综合算式,
3、交流:你是怎么想的?7、小结。四、练习巩固,应用实践1、练习一的第1题,让学生说明图意,明确计算的问题后,让学生独立列式解答。2、练习一的第4题,让学生自己独立完成后汇报解决问题的思路。五、课堂总结。今天你又学到了什么本领?你能用我们今天学会的知识解决身边的问题吗?六、课堂作业:练习一第2题,教学反思;第二课时解决问题49教学内容:课本第5页例2,练习一第3、4、5题。教学目标:1、初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。2、通过学习,使学生认识到小括号的作用。教学重点:使学生知道可以用不同的方法解决问题,提高解决问题的能力。教学难点:从不同的角度发
4、现并提出问题以及不同的方法解决问题。教学过程:一、情景导入,激发兴趣1、看课本第5页游乐园面包房图,问:“我们看看图中的小朋友们在做什么?”2、启发引导:还剩多少个面包?学生自由发言,提出问题。二、揭示课题,明确学习目标;1、培养发现问题、提出问题、解决问题的能力。2、认识到小括号的作用。三、合作交流,探索新知1、观察主题图问:看到这个画面,你想知道什么?学生自由发言。教师有选择地板书::还剩多少个面包?2、出示自学指导1:从图中你知道了什么?3、出示自学指导2:应该怎样计算还剩多少个面包?(1)小组交流讨论。(2)独立思考后,把自己的想法在组内交流。(3)
5、选派组内代表在班中交流解决问题的方法。4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。方法一、54-8=46(个)46-22=24(个)方法二、8+22=30(个)54-30=24(个)5、比较两种方法的异同。6、把两个小算式你能写成一个算式吗?学生尝试列综合算式,交流:你是怎么想的?7、完成练习一第5题,先让学生仔细看图,明确要解决的问题,并找到解决问题的办法。8、小结。四、课堂总结。这节课你又学到了什么本领?你能用学会的知识解决身边的问题吗?五、课堂作业:练习一第3题。教学反思;第三课时解决问题教学内容:课本第8页例3,练习二第1、2题教学目标:1、使学生能掌握解
6、决问题的步骤和方法,知道可以用不同的方法解决问题。2、培养学生认真观察等良好的学习习惯,培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。教学重点、教学难点:用不同的方法解决问题,提高解决问题的能力。49教学过程:一、情景导入,激发兴趣1、看第8页跷跷板情境图,问:“我们看看图中的小朋友们在做什么?”让学生仔细观察。2、启发引导:跷跷板乐园一共有多少人?学生自由发言,提出问题。二、揭示课题,明确学习目标;培养认真观察等良好的学习习惯,培养发现问题、提出问题、解决问题的能力。三、合作交流,探索新知1、观察主题图问:看到这个画面,你想知道什么?学生自由发言。教师有选择
7、地板书:跷跷板乐园一共有多少人?2、出示自学指导1:从图中你知道了什么?3、出示自学指导2:应该怎样计算跷跷板乐园一共有多少人?(1)小组交流讨论。(2)独立思考后,把自己的想法在组内交流。(3)选派组内代表在班中交流解决问题的方法,记录在黑板上。4、比较各种方法的异同。5、学生尝试列综合算式后交流:你是怎么想的?6、小结。四、练习巩固,应用实践练习二第1题,让学生说明图意后,独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法。五、课堂总结。这节课你又学到了什么本领?你能用今天学会的知识解决身边的问题吗?六、课堂作业:练习二第2题。教学反思:第四课时解决问题(
8、练习课)教学内容;课本第9页做一做,练习二第3、4、
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