思想品德课程标准解读[]

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1、一，总目标本课程以加强初中学生思想品德教育为主要任务，帮助学生提高道德素质，形成健康的心理品质，树立法律意识，增强社会责任感和社会实践能力，引导学生在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标，弘扬民族精神，树立中国特色社会主义共同理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定基础。二，分类目标1，  情感、态度、价值观：（1）热爱生命，自尊自信，乐观向上，意志坚强。（2）亲近自然，爱护环境，勤俭节约，珍惜资源。（3）孝敬父母，尊重他人，乐于助人，诚实守信。（4）热爱劳动，注重实

2、践，热爱科学，勇于创新。（5）尊重规则，尊重权利，尊重法律，追求公正。（6）热爱集体，具有责任感、竞争意识、团结合作和奉献精神。（7）热爱社会主义祖国，热爱和平，具有世界眼光。2，  能力：（1）培养爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力。（2）发展观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力，初步培养交往与沟通的能力。（3）初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非的能力，能够负责任地做出选择。（4）增强自我调适、自我控制的能力，学会理智地调控自己的情绪。（5）能够逐步掌握和不断提高搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，学会

3、独立思考、提出疑问和进行反思。（6）能够理解法律的规定及其意义，理解社会生活中的必要规则，能遵纪守法，增强寻求法律保护的能力。3，  知识：（1）了解青少年的身心发展特征和促进身心健康发展的途径，认识个体发展与社会环境的关系。（2）了解我与他人、我与社会、我与自然的道德规范。（3）知道基本的法律知识，了解法律的基本作用和意义。（4）了解我国的基本国情、基本路线、基本国策和世界概况三，内容标准（一）     成长中的我1，  认识自我（1）悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展。（2）知道青春期心理卫生常识，学会克服青春期的烦恼，调

4、控好自己的心理冲动。①青少年心理发展有以下特点：智力逐步发展到高峰期；自我意识迅速发展；“成人感”强烈；情绪和情感丰富而强烈但不稳定，具有两极性；性发育加速，性意识萌动。青春期心理充满着矛盾，这些内心矛盾，是我们成长过程中正常的心理现象，这些心理矛盾有时让我们感到苦闷，但正是它们构成了我们向前发展的动力，但若处理不好也会阻碍我们发展的阻力。②正确对待青春期的喜悦和烦恼：要开放自己的心灵世界，多与父母老师同学沟通；要提高自控能力，减少和消除盲目的冲动行为；要保持自我完善的意识，对自己提出自我完善的阶段性目标。（3）理解情绪的多样性，学会调

5、节和控制情绪，保持乐观心态。【0708】①情绪的多样性：情绪是人对客观事物的态度体验及相应的行为。情绪是复杂多样的，可以分为喜、怒、哀、惧四种基本情绪。情绪影响着人们的行为和生活，情绪就像“神奇果”，它会使人精神焕发，干劲倍增，也会使人无精打采，萎靡不振；情绪犹如“双刃剑”，一方面可以充实人的体力和精力，提高个人的活动效率和能力，促使我们健康成长，另一方面也会使人感到难受，抑制人的活动能力，降低人的自控能力和活动效率，做出一些令自己后悔甚至违法的事情。我们在表达情绪时要适时适度，要学会对自己的情绪负责，不能因为过于激动而对他人和社会造成

6、不良影响，要学会在合适的场合、用合理的方式发泄自己的情绪。②学会调控情绪：情绪是可以调适的，情绪与个人的态度紧密相连，一个有积极乐观态度的人往往会有更多的积极健康的情绪表现，在生活中我们可以通过改变自己的态度来控制自己的情绪。从不同的角度、用不同的观点看问题，我们会有不同的感悟，当然也就会导致不同的行为和后果。消极低落的情绪会影响我们的学习、生活和健康，因此要学会排解不良情绪，掌握调节和控制情绪的方法，如注意转移法、合理发泄法、理智控制法等，我们可以根据不同的情况和个人的特点灵活地加以运用。（4）客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，

7、养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。【07】①挫折的含义：是人们所遇到的失利、失败和阻碍等。②人的活动受多方面因素的制约，人们难免会遇到各种挫折，挫折是人生的一部分，造成挫折的原因有：不能预防和及时防范的天灾人祸、各种人为因素以及个人的道德品质、智力、体力、外貌和某些生理缺陷等因素带来的限制。③面对困难和挫折，不同的态度有不同的结果，挫折一方面使人们前进的步伐受到阻碍，从而产生忧愁、焦虑、不安和恐惧等消极心理，另一方面又有利于人们磨练意志，增长才干和智慧。④面对挫折要寻找有效的应对方法：要树立正确的人生目标，要正确地认识挫折，采取恰当

8、的解决办法，要激发探索创新的热情，要会自我疏导，善于自我排解。（5）主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。【0708】①磨砺坚强意志：生活中人们战胜各种挫折，磨炼出坚