浅谈概念隐喻理论在英语词汇教学中的应用

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1、浅谈概念隐喻理论在英语词汇教学中的应用摘要：隐喻不仅是语言中常见的修辞方法，更是一种人类的普遍思维方式，其本质是一种认知手段。对相关隐喻理论的正确认识和掌握对外语教学，尤其是词汇教学具有重要意义。在英语词汇教学中，教师要明确引导学生认识和理解语言的隐喻性，注重培养学生的隐喻能力。利用隐喻教学可以取得良好的教学效果。关键词：隐喻；认知语言学；词汇教学中图分类号：H31文献标识码：A文章编号:1009-0118(2011)-12-0-02一、引言人们对隐喻的研究最早可以追寻到古希腊时期，希腊伟大的哲学家亚里斯多德就指出：人类的语

2、言就是隐喻。他认为隐喻是根据类比原则所作的隐性比较(implicitcomparison)。而柏拉图则认为隐喻属于华而不实的花言巧语，只能起修饰作用。同样，洛克、休谟，甚至现代的一些语言学家也认为隐喻只是一种修辞格。公元一世纪，罗马修辞学家昆体良提出了他的“替代论”(theoryofsubstitution),他认为隐喻就其结构和形式来看，都是对正常语言的一种偏离。到了20世纪30年代，理查兹在《修辞哲学》中提出了隐喻互动理论：每一隐喻陈述含有一个主要和次要主词，次要主词应被认为是一个系统，隐喻句通过将组成次要主词的一组“相

3、关隐含”“映射”到主要主词上，使其产生隐喻意义。70年代，随着Lakoff和Johnson合著的《我们赖以生存的隐喻》的出现，隐喻研究被真正纳入了认知语言学领域。该书的核心理念是概念隐喻理论。Lakoff认为，语言中70%的表达式来源于概念隐喻，隐喻不是语言现象，而是认知的工具。我们的概念系统本质上基本是隐喻性的。Lakoff对隐喻的研宄重点是规约隐喻。二、概念隐喻根据《我们赖以生存的隐喻》一书，概念隐喻由两个域组成，即始源域和目标域。概念隐喻是一种认知方式，不容易被人察觉。根据始源域的不同，概念隐喻可以分为方位隐喻(spa

4、tialmetaphors)、结构隐喻(structuralmetaphors)、实体隐喻(ontologicalmetaphors)。隐喻无处不在，不仅存在于我们的语言中，而且存在于我们的思想和行动中。人们赖以思考和行动的概念系统，从根本上讲是隐喻性的。语言中充满了隐喻和隐喻性的表达，Lakoff考察了大量隐喻语料，发现英语的许多表达式，都来自于基本的隐喻，他把这种基本隐喻叫做概念隐喻。Lakoff指出，抽象的概念大多是隐喻性的(metaphorical)，概念隐喻具有体验性。Lakoff(1987)提出了“体验假设”(e

5、mbodimenthypothesis)o体验假设中提及到了两种形式的体验，一种是经验的相互联系(correlationsinexperience)。另一种是意象图式(imageschema)。意象图式是不断反复出现的人类理解和推理的经验完形，具有一定的内部结构和组织。概念隐喻理论运用源域与目标域之间的映射(mapping)以及意象图式(imageschema)来解释隐喻现象，认为隐喻的本质是以一种事物去理解和体验另一事物，从一个比较熟悉、易于理解的源域映射一个不太熟悉、较难理解的目标领域，是人们以一事物认识、理解、思考、表

6、达另一事物的过程。简而言之，隐喻式表达只是跨概念域映射的外在表现(surfacerealization),如：Lifeismoney。以表达“金钱’’领域的词来描述“时间”，其心理基础是抽象的意象图式，而意象图式引起的联想常常涉及整个语义网络，形成的语义转移具有系统性和连贯性。三、概念隐喻与英语词汇教学罗纳德卡特认为如果我们把目标词放置于其他词群(如一个完整的句子)的相互关系中进行教授，同时教授的方法又能使学习者对目标次产生一定的“认识深度”，目标词就更容易被学习者所掌握。利用联想的方法把目标词置于一个大的语义环境之下，且联

7、想的组合越紧密，目标词汇就越容易被记住。概念隐喻的词汇教学模式就为词汇学习提供了一个完美的切入点。以人生如舞台(Lifeisastage)为例，我们可以清晰地再现原域(stage)向目的域(life)的完整映射(domainmapping)。借助于上述方法，学习者就能轻松地猜测出timeismoney的具体内涵。其实“猜测”就是隐喻思维的一种表现形式。通过对已知事物的概念理解，从而加强我们对陌生事物的认知和了解。这个由熟悉到陌生，充分发挥个人的联想，将两个甚至多个毫不相干的概念或者事物联系起来的过程就是隐喻的核心。隐喻和转喻

8、是人类的思维方式和认知手段。当新的概念、新的范畴出现时，人们不是无止境地创造新词语，而是利用大脑认知活动的特点，通过意象图式的作用，将新认识的抽象概念与已知的事物相联系，找到它们之间的关联点，用已知事物表达新概念，于是就产生两个认知域，即由源域到目的域之间的投射。这种投射有两种:一种是从物