关于加强和改进农村中学德育工作的思考

《关于加强和改进农村中学德育工作的思考》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、关于加强和改进农村中学德育工作的思考　　【摘要】新时期农村中学德育工作面临新的形势，一些问题已凸显出来，如中学生理论认识模糊，与行为表现脱节，道德认识存在较明显的偏差等。学校德育工作的实效性不强，使得加强和改进中学德育工作刻不容缓。本文就此提出加强和改进农村中学德育工作的对策与措施。　　【关键词】加强；改进；农村中学德育工作　　中学德育是对中学生进行思想教育、道德教育和心理素质培养的重要工作，是关系到能否把中学生培养成为全面发展的“四有”新人，关系到社会主义事业的成败和国家民族前途命运的一项战略任务。党和国家历来非常重视学校德育工作并已取得了巨大

2、成就，随着社会的不断进步和发展，社会道德也面临着考验，道德困惑、道德沦丧、理想消沉，已经成为刻不容缓的紧迫问题，同时也给学校德育工作带来了新的课题。面对当前教育形势的新变化、教育改革与发展的新任务和中学生思想教育工作的新情况，加强和改进中学德育工作更显得尤为重要和迫切。　　1.学生德育现状：加强和改进中学德育工作的必要性　　学校德育效果的好坏、效率的高低主要体现在学生身上，即学生能否形成相应的道德判断、道德选择能力。随着改革开放的深入，经济的飞速发展，社会情况发生了复杂而深刻的变化，青少年学生的价值观受到多方面的影响。加之学校德育工作力度不够，使

3、部分中学生思想上存在一些糊涂认识，人生观、价值观带有较明显的偏差。主要表现在：7　　1.1理论认识存在模糊性，且与能力发展不相协调。中学生对一些政治、思想、道德概念和原则的认识与判断比较模糊。某市曾对1000多名中学生进行调查，结果表明学生总体上在人生观、价值观、政治方向等方面选择判断的错误率达37%，选择判断正确率达50%以上的学生只占17.5%。由于学生认识上的模糊，导致他们对事物判断的简单化。同时，在中学生当中存在理论认识与能力发展的不协调，他们具备了一定的政治思想、道德理论知识基础，但运用理论去观察、分析和说明现实问题的能力较差。并且，理

4、论认识和行为表现存在一定程度的脱节。当前中学生思想主流是好的，但在知行上存在脱节，往往说的是一套，做的是另一套。如许多老师反映几乎100%的学生认为不能随地乱扔垃圾，公共场所要尊老爱幼，但在实际观察中，80%的学生存在乱扔垃圾、公交车上不能主动让座等言行不一的现象。　　1.2理想抱负淡漠，社会责任感不强。中学生是国家的未来，正确坚定的信念，是民族自强的希望。然而，当前中学生迫于考试、升学的压力，对社会主义的信念和共产主义理想的学习、认识表现淡漠。“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”仍是中学生普遍的表现。甚至一些学生缺乏坚定的生活信念，盲目崇拜，人生

5、观、价值观严重倾斜。拜金主义、享乐主义、损人利己等不良现象，对学生思想发展和健康成长带来了负面效应，影响了他们对政治思想理论的正确理解和道德判断能力的发展。中学生讲究“实惠”的动机越来越明显，“权势”重于品德；遇事考虑自己多，考虑他人少，把个人利益看得高于一切。由于家庭和社会的宠爱、传统教育的弱化，独生子女享乐主义抬头，他们讲究吃、穿、玩、乐，意志品质薄弱。7　　1.3道德行为存在不一致性。中学生在学校和老师面前的言行与在家里和校外的言行常常不一，甚至截然相反。学生通过死记硬背，政治课考试往往得高分，但思想上并未接受这些道理，更没有转化为相应的行

6、为。这种典型的双重人格，是当前学校德育中存在的严重问题，它不仅使德育工作难见实效，而且构成了与德育目标完全相反的模式。由于受社会弄虚作假、假冒伪劣风气的影响，部分中学生把“诚信”视为“无用”的代名词。学生中抄袭作业、考试舞弊现象越演越烈。这的确是一个值得我们警醒的问题。面对扑面而来的经济全球化浪潮，我们需要的是建立信用，世界上没有一个国家可以依靠彼此欺骗来达到经济兴旺的。如果学生这种不良道德品质发展下去，我们的国家和民族就很难自立于世界民族之林。　　2.中学德育工作状况：加强和改进中学德育工作的现实紧迫性　　近年来，德育工作在我们党和各级政府及教

7、育主管部门重视下取得了一定成绩。但是，由于受到种种因素特别是升学压力的冲击干扰，中学德育的地位一直没有得到真正落实。地位较“低”、内容较“空”、途径较“窄”、方法较“呆”、效果较“虚”，仍是中学德育工作的通病，不良社会环境带来的负面影响仍很严重，学校德育工作还很不适应形势的发展。　　2.1重“智”轻“德”，片面追求升学率的倾向依然严重存在。一方面，受应试教育的影响，“德育首位”的思想未真正落实，学校教育的重心在抓学生成绩、抓升学率，二对德育则是战略上重视、战术上忽视，出现一手硬、一手软的现象。德育在内容上呈现“假、大、空”的局面，脱离社会发展和学

8、生自身的实际，从而导致学校德育的效果不佳。思想品德课，只是中考的捞分工具和“敲门砖”7，教师为学生应考而教，学生为应考而学，步入了与“学