小学语文教学研讨会发言材料：正本清源：“日积月累”教学有效之道

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1、小学语文教学研讨会发言材料：正本清源：“日积月累”教学有效之道　“日积月累”是我们人教版教材中的一个重要栏目。它虽然只是一个小小的版块，却包含着非常丰富的语文资源，涵盖了成语积累、名人名言、趣联佳对、民歌民谣、儿童诗、古诗名句、歇后语、古诗文等，对学生的语言积累和发展有着举足轻重的作用。教材安排这一版块，其目的是为了“丰富学生的语言积累”，同时，促进学生语文素养的发展。因而，“日积月累”教学，也成了语文教学不可或缺的一部分。【现状梳理】盘点“移位”的“日积月累”我们的一线语文老师也都非常重视“日积月累

2、”，原因很简单——那就是日积月累的内容常常成为考点。基于这样的功利主义，“日积月累”在很大程度上被弱化为传统的基础训练。老师采用的教学方法单一，学生学得平淡无味，缺乏兴趣。“日积月累”轻易沦陷为一块“教学盲点”。我们不妨来梳理一下。  盲点一：机械单调——枯燥型部分教师把“日积月累”简单地理解为抄抄写写。记忆力强的，少抄；记忆力弱的，多抄。能默写出的，少抄；默写有困难的，多抄，反复默写，直到写对为止。这样的教学过于机械单调，淡化了对经典材料的体会和理解，不能发挥文本最大限度的有效作用。盲点二：走马观花

3、——孤立型也有部分教师没有充分认识到“日积月累”这一栏目的设计意图和作用，因而并不重视教学，认为几个词、几句话没有必要煞费苦心，大动干戈。因而，在课堂上，简单的读读背背后，就草草收场。有的教师甚至不在语文课中进行，在课外布置一下抄写，就算完成教学任务。这样的教学，把“日积月累”孤立起来，没有挖掘文本材料所蕴含的文化内涵，更根本谈不上延伸、拓展。盲点三:不求运用——知识型有些老师把“日积月累”简单地理解为“读读背背”，学生会背就算完成任务，却忽略了很重要的东西——学以致用，以致于不少教师在教学时，以读背

4、为主要方式。为了应付考试，7临近期末，再集中整册日积月累，进行强化训练。这样一来，日积月累是学完了，可学生的大脑却模模糊糊，难知其义，不会运用，没有达到真正的“积累”之效果。以上这些片面教学，使得“日积月累”犹如“鸡肋”———食之无味，弃之可惜！“日积月累”教学迫切需要正本清源！【策略探微】追寻有效的“日积月累”那么，如何让“日积月累”教学走向有效之道，我是这样尝试的：对策一：丰富形式，让“积累”有趣机械记忆是一件枯燥乏味的事情，如果我们能变着法子，丰富背诵的形式，会使学生的积累活动充满情趣，让他们徜

5、徉在“日积月累”中乐此不疲。1．援引故事——言意相融趣相随诸如成语故事、寓言故事、歇后语、谚语的积累教学，我们不妨与学生一起搜集相关的奇闻趣事，让学生在故事中感受日积月累的魅力。例如，四年级下册第四单元的日积月累是一串关于战争的成语：知己知彼百战百胜运筹帷幄决胜千里出其不意攻其不备围魏救赵声东击西四面楚歌腹背受敌草木皆兵风声鹤唳兵贵神速突然袭击神出鬼没所向无敌这些成语对于学生来说比较陌生，有些还是深奥难懂。于是，我就为他们讲起了其中的一些故事。“围魏救赵”中，学生为孙膑的机智谋略而叫绝；“四面楚歌”中

6、，大家为一代霸王项羽的穷途末路而深感痛惜……听着听着，好多学生也讲起了自己熟悉的故事……一个个成语故事大大激发了学生的学习兴趣。课后，他们更是迫不及待地去阅读相关的成语故事。2．配以画面——诗画相谐趣相济“日积月累”中有许多词句往往取景状物，意境优美。学习时，可以配以合适的画面，以画为引，感受诗词意境，以画为线，指引学生吟诵，使积累达到声声入耳的最佳效果。如三年级下册第一组“日积月累”：群芳吐艳姹紫嫣红落英缤纷郁郁葱葱喷薄欲出旭日东升夕阳西下皓月当空7崇山峻岭悬崖峭壁层峦叠翠苍翠欲滴如果没有教师的深入

7、引导，三年级学生就只会停留在读读、背背的层次，过不了多久，这些词语就如过眼云烟般消失。其实，我们可以为它们配上一幅幅赏心悦目的画，用画来诠释词义。在教学第一组词语时，可以配鲜花盛开、绿树成荫的图片，然后这样叙述：“这是一个群芳吐艳的春天，我和爸爸妈妈到东辉公园去踏青。走在落英缤纷的小道上，呈现在我们面前的是一派迷人的景象，两边的树木郁郁葱葱，牡丹、桃花、迎春花、姹紫嫣红……”就这样在欣赏中学习词语，在学词中推进言语表达。再如，（三年级下册第二单元）这些描写风光的诗句：“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”

8、“池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声”……学习时，同样可以以诗配画，用画译诗。让学生在欣赏画面的同时，感受诗句的意境美。3．优化记诵——学记相促趣相激有些“日积月累”的内容确实比较难背，如果我们能依据文本，创设一些学生喜闻乐见的活动，让学生充满兴趣地记忆，就会让“积累”变得轻松。寻找规律巧记。如四年级上第二单元的“日积月累”是一首花名歌谣：正月梅花香又香，二月兰花盆里装，三月桃花连十里，四月蔷薇靠短墙……教学时，可以引导学生寻找其中的规律。如诗句都是描写花的