小学数学生态课堂中师生交往互动的新思考

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1、小学数学生态课堂中师生交往互动的新思考　　【摘要】在小学数学课堂中的师生互动是一种有效的教学方式，在符合新课程标准的同时受到了家长们的广泛关注以及重视。然而在其实施的过程当中依然存在着一些问题或是有所欠缺，并没有达到预期的效果，这还需要我们对其进行更进一步的研究。本文针对小学数学生态课堂中，在开展师生交往互动的同时出现的问题进行了研究讨论，通过提出以及制定有关相应的措施来解决当前问题。　　【关键词】小学数学；生态课堂；师生交往互动　　【中图分类号】G623.5　　在小学数学的课堂教学过程当中，交往互动是必须从根本上得以实施，教师应当采取引导学生进行

2、相互交往互动的方式进行教学，使学生对于学习的兴趣得到有效的激发，从而使得数学教学的效果得到有效的改善以及提高。关注以及重视生态课堂的开展以及建设，构建一个良好的环境，从而增强教师与学生的交往互动，进而有效的将教学内容全面的实施开展。　　一、关于师生交往互动教学中的问题　　（一）缺少师生互动的有利环境　　想要在师生互动教学的开展过程当中获取最好的效果，教师应当积极的去为学生构建一个有利于交往互动的环境。但是由于教学硬件或是在学生座位的安排等方面的限制，极大限度的阻碍了教师与学生之间的交往互动。5　　（二）缺乏有效的策略或是方法　　在现阶段小学数学的课

3、堂教学过程当中，多数的教师使用合作教学法来进行教学工作的开展，通过教师将学生分为几个小组，然后通过分组讨论的形式来增进学生与学生、学生与教师之间的交流。然而教师在实施的过程中，重点关注的是学生之间合作的这一种形式，并没有制定出有效的互动策略或是方法，从而造成了在互动教学开展以后并没有获得应有的教学效果。　　（三）缺乏实效性　　现阶段的各小学数学教学的过程当中，普遍的存在如教学的方法太过单一、班级的人数相对偏多、学生的主题活动太少等一些问题，这也证明在开展数学教学的整个过程当中，师生之间的互动教学方式所起到的效果略有不足，在教师与学生之间并没有实施有

4、效的共同思考或共享知识等一些方面的交互，往往是学生被动的倾听教师的讲解的形式，学生在学习的过程当中缺少应有的实际经验，从而严重的降低了课堂教学所应当获得的效果。　　二、关于提高师生交往互动教学水平以及措施　　（一）生态课堂的建设以及重视程度5　　如果从生态学的角度来说，可以把课堂看成一个系统的生态循环。既然是生态循环就有一些因素可能对这一循环造成或多或少的影响，要加强对这一循环的建设力度，才能有效的提高课堂教学过程中教师与学生之间的交往互动效果。首先在教室布置上，教室的四面墙壁不应有太多的图片或是类似的一些事物，一切以简洁为主，创建一个优雅而大方的

5、教学环境。在使用一些多媒体设备进行教学的过程中，应当注意设备的合理摆放，如屏幕与黑板的位置重叠对教师在板书的时候造成影响，在播放音乐之前一定要提前调整好音量。另外如果教师中窗帘的，需要在合理选择窗帘的颜色并适当的调整窗帘的高度以及位置，尽可能的是教师内拥有充足光线的环境以保障学生的视力。还有在教师里座位摆放以及分组的安排，教师应当结合实际的教学情况以及教学内容，对教师中的座位进行合理的摆放以及调整。在对于教学过程当中经常会用到的一些有关教学器材、用具应当按实际使用的情况以及顺序合理摆放，教师应当在课前将所需要的材料、用具等准备完好，这样能够有效的避

6、免因一些在教学过程中会出现的失误而导致师生交往互动受到阻碍。教师在进行生态教学的过程当中，应当注意时刻利用语言表达或是通过肢体语言以及眼神等，构建出一个充满愉悦的、和谐的、轻松的学习环境，在教师传授学生知识的同时加大了师生互动的范围，促进了教师与学生之间的共同学习。　　（二）互动教学策略的应用以及重视程度5　　教师应当根据实际教学过程当中会出现的问题进行假设并加以预防。小学数学的互动教学的开展通常包括对学生知识的传授、提高相关技能和开阔学生的思维等方面。因此，教师需要通过对问题的预设来满足提高师生互动水平的要求。教师可以依照不同的教学内容，针对学生

7、平时难以理解的知识进行纤细的讲解。在展开教学的同时，教师还应该重点关注学生在学习过程中的切身体会，引导学生积极参加对数学知识的学习。此外，教师应当第一时间将对学生在课堂上的表现或作业的建议以及看法反馈给学生，这样大多数的学生都会愿意认真的听课，积极的配合教师展开教学工作，最大限度的提高了数学教学的质量以及效果。　　（三）互动教学实效性的提高　　数学教学的本质是一个教师与学生之间的交往互动、共同发展的教学过程。教师应当将原有的传统观念加以改变，应用角色的转换，将传统的如例题、示范之列的教学方式加以改变，把数学知识合理的设计成一些学生能够看得见、摸得着

8、的使学生能够感兴趣的教学活动。教师应当在学生感兴趣的活动中正确引导学生进行学习，从活动的过程当中领会以及理解数学知识，这是