装饰基础教案(打印稿)

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1、《装饰基础》课程授课教案课程编号：05121282课程名称：装饰基础/Decorativebasis课程总学时/学分：36（其中理论32学时，实验0学时，课程设计0周）适用专业：工业设计一、课程地位长期以来，装饰艺术被视为造型艺术教育中的重要内容，在艺术设计专业中被作为重要的基础教育。我系开设的装饰基础课程的指导思想和定位是：以现代艺术教育理念为指导，以培养艺术创新人才为目标，以弘扬传统文化，把握艺术时代精神为宗旨，以培养学生专业素质和基础造型能力为目的，以学生掌握课程知识和技能，具备一定专业素质和学会自主学习能力

2、为要求，完成课程教学任务和目标。先修课程为造型基础1、2，这为本课程的装饰造型奠定了基础；后续课程为图形创意、标志设计，为平面造型基础课程，本课程作为基本装饰造型通过对装饰画的设计制作过程，培养学生的构思立意能力；对客观物象概括、提炼的艺术加工能力；构图及综合性处理能力和主观设色能力以及对装饰画的艺术有一定理论的认识。二、教材及主要参考资料使用及推荐教材：[1]高扬、曾庆凤.装饰画（第一版）.哈尔滨工业大学出版社，2011[2]荆鹏举.装饰绘画（第一版）.西南师范大学出版社，2006参考资料：[1]赵茂生.装饰图案

3、（第一版）.中国美术学院出版社，2000.5[2]王雪青.图形语言（第一版）.上海人民美术出版社，2005.5[3]宋莉莉.装饰基础（第一版）.吉林美术出版社，2006.8[4]唐星明、甘小华.装饰艺术设计（第一版）.重庆大学出版社，2004.4[5]孟梅林、盛容.装饰艺术（第一版）.合肥工业大学出版社，2004.8课程教学网站：装饰基础精品课程网站：http://jwc.bigc.edu.cn/jpkc/zhuangshi教学参考网站：设计在线网站：http://www.dolcn.com/三、课时分配序号授课内

4、容提要学时1走进装饰艺术2学时2装饰艺术的本质4学时3中国历代装饰艺术作品总评4学时4外国装饰艺术作品总评4学时5装饰造型4学时6装饰构图4学时7装饰色彩4学时8装饰的形式法则4学时9装饰艺术的表现技法2学时四、考核方式与成绩核定办法1.考核方式：考查2.成绩核定办法：根据作业质量给予课程考查成绩五、授课方案（小四号黑休）（分章节书写）1.教学内容2.教学要求3.教学难点4.教学策略（包括教学方法与手段、师生活动设计、教育技术应用等内容）5.教学预习（要求学生预习与本章节内容相关的知识）6.习题（5号宋体+Time

5、sNewRoman，行距22）>课堂讲授内容教学安排与方法导言走进装饰艺术1.人与装饰文化当人们在问什么是“装饰”一词时，实际上人们以自身的行为和活动回答了这个问题。〈图例点评〉本节重点：认识并了解装饰艺术。演示法：出嫁装扮的新娘、身缠布兜的孩童、头戴虎头帽的村童、张灯结彩的门楼、刺面和文身的土著人、安塞腰鼓、戏剧表演、皇家宫殿与石狮子、太师椅、家居陈设……启示·是原始和民间的文化沃土、生长和开放出璀璨夺目的装饰艺术之花。是民情、乡俗、是幻想、祈盼，使装饰艺术放射出文化光芒。·装饰是人类文化生活的一种需要，装饰符号

6、具有人类文化的重要特征和标记，它的寓意和象征性往往大于应用性。·人的装饰行为是人对审美文化的理解和把握，有知识不一定就意味着理解装饰艺术和审美文化，这在他对装饰的判断和选择中可以得到印证。2.艺术家与装饰艺术是装饰艺术真正造就了人世间众多的美术家和工艺美术师，而他们当中多是无名的，也无从考证。但经他们创作出来的装饰作品的影响力却是惊人的，能量也是巨大的。〈图例点评〉远古时代的岩洞壁画、殷商青铜器、彩陶、漆器、刺绣品、瓷器、木雕、皇宫建筑、敦煌壁画、九龙壁、现代时装表演、世纪坛建筑、民间艺人在剪纸、农家印花布染坊、皮

7、影戏表演、戏剧脸谱、京剧表演、现代陶艺制作、考古发现、农家走访、少数民族地区考察、古玩市场……启示·装饰艺术是造型艺术的源头和母亲，是艺术家从事造型创造和艺术活动的重要基石。艺术家门将创造出来的丰富多彩的装饰艺术带到世界，从而谱写了人类的文明和文化史，构建了艺术的大厦。通过直接媒体静态演示。利用多媒体课件，从三个方面讲解。并在多媒体课件中插入视频文件，把静态的语言以动态的方式来展现。使学生集中注意。引起兴趣。强调法：装饰艺术就在我们的生活中。提高学生的兴趣。举例法：图例讲解人与装饰、艺术家与装饰、装饰与美学。加深认

8、识。讨论法：·各种文化考察是我们认识、感受和理解装饰艺术的重要途径，而一旦你进入那片生生不息的土地和人群，就会有挡不住的诱惑，就会发现闪闪发光的宝物，重要的是你会经受一次真正文化和艺术的洗礼。3.装饰艺术与美学人们是按照美的意识和规律法则创造着装饰艺术，它所闪现的正是真正美学意义上的亮点。它凸现出艺术家的审美思想、情感与创造；它以形象化的语言符号诠释着作品中