一、装饰基础教案

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1、山东外国语职业学院教案课程名称：装饰设计课程代码：22030638课程类型：□理论课√理论、实践课□实践课学时：36学分：2授课教师：部门:李燕信息工程学院授课班级：2014级动漫五年一贯制授课学期：2014至2015学年第一学期教材名称：装饰基础山东外国语职业学院教务处制教学步骤、内容课题：第一章装饰的概念理论2学时第一节装饰的萌芽及概念教学目的：理解装饰的概念并了解装饰的演变过程，从现有的装饰物品中找寻装饰这一训练项目，强化学生对装饰的认识，分辨好的装饰形式以及学会借鉴运用装饰表现手法。教学重点、难点：重点:对于装饰的概念的理解。难点

2、：辨别装饰风格的好坏，什么是形式美感，只有大量的阅读、对比、分析景点的装饰作品，才能培养出形式美的感知能力。教学方法：案例分析、理论讲授教学器材、设备：1、多媒体教学2、演示教学步骤、内容第一章装饰的概念理论2课时第一节：装饰的萌芽以及概念一、导入短片引入概念问题，什么是装饰？二、概念1、装饰的萌芽岩洞壁画汉字服装2、装饰的含义装扮修饰装饰是指对生活用品或生活环境进行艺术加工的手法。它必须与所装饰的客体有机地结合，成为统一、和谐的整体，以便丰富艺术形象，扩大艺术表现力，加强审美效果，并提高其功能、经济价值和社会效益。3、“适者生存”阿道夫

3、·卢斯提出了一个反主流的观点-“装饰即罪恶”。卢斯的理论貌似强大，藐视一切罪恶，但它的出现就像一个钟摆摆到最左或是最右的时候，最短暂停留那一刻。4、人与装饰文化当人们在问什么是“装饰”一词时，实际上人们以自身的活动和行为回答了这个问题。<图例点评>出嫁装饰的新娘、头戴土帽的村童、张灯结彩的门楼、刺面和纹身的土著人，安塞腰鼓、戏剧表演、皇家宫殿与石狮子、太师椅等……婚嫁新娘村童帽子启示·是原始和民间的文化沃土、生长和开放出璀璨夺目的装饰艺术之花。是民情、乡俗、是幻想、企盼，使装饰艺术放射出文化光芒。·装饰是人类文化生活的一种需要，装饰符号具

4、有人类文化的重要特征和标记，它的寓意和象征性往往大于应用性。·人的装饰行为是人对审美文化的理解和把握，有知识不一定就意味着理解装饰艺术和审美文化，这在他对装饰的判断和选择中可以得到印证。三、传统装饰器物的演变传统装饰器物的演变装饰是需要载体的，陶瓷是挖掘出来最多的生活器具之一。<原始社会>人们把很多自然现象初步加以抽象、描绘、刻画在日用器具上。<商周时期>祭祀礼仪盛行，青铜冶炼发达。青铜器上的装饰纹样细密复杂，具有神秘感，这和祭祀礼仪活动相互呼应。<商代>商代盛酒器兽形觥<西周>鸟尊鸟尊的盖内和腹底铸有铭文“晋侯乍向太室宝尊彝”可以证实确

5、为宗庙礼器。<春秋战国>社会动荡，器物和装饰趋于简洁实用。代表作品夔凤纹鉴。另外，战国的采桑宴乐涉猎攻战纹铜壶造型和纹饰也具有代表性。<汉代>器物造型简洁质朴、雄浑奔放、粗犷浑厚。汉代漆器在战国时期的生产的基础上达到了一个鼎盛时期。种类众多，以饮食器皿为主。汉代长信宫灯也是代表作之一。<唐朝>社会繁荣，科技发达，能工巧匠众多器物造型细致。唐三彩是这一时期产生的彩陶工艺品，是为我国古代雕塑的典范精品。<宋代>造物清秀简洁，浑然一体。耀州窑青釉刻花倒灌提梁壶出自这个时期。<元朝>元朝是第一个由少数民族蒙古族建立并统治全国的封建王朝，所以元朝的

6、器具造型受到草原民族独特风格的影响。继承和发展了宋代均窑和龙泉窑、釉色肥厚圆润，器形圆壮。<明清时期>装饰大多追求精细纤巧的风格。特点：薄如卵碧莹似玉石。四、课题训练课后作业：在生活中寻找30幅以上装饰画，可以通过实物摄影、资料查找、网络搜索等方式,其中选出自己喜欢的一幅，然后在网上搜索出装饰风格的背景故事。