法学教育研究产出计量与可视化分析

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1、法学教育研宄产出计量与可视化分析摘要：我国法学教育研究文献的产出情况是评价中国法学教育发展的重要指标，能够直观表现我国法学教育的发展情况。通过对我国法学教育研究产出的计量与可视化分析，有利于深入探索法学教育发展的现状；通过对作者、机构、关键词、突现度的分析，有利于探寻我国法学教育发展的热点问题与特色领域；通过分析其优势与不足，对增加基金支持、机构间增进学术交流与合作等方面亦具有一定的意义。关键词：法学教育；科学知识图谱；计量与可视化分析；CiteSpace软件中图分类号：D920.4文献标识码:A文章编号：1007-8

2、207(2016)11-0040-09收稿日期：2016-02-29作者简介：马秋(1964—)，女，大连大学法学院副院长，教授，法学硕士，研宄方向为法理学与法律教育；辛烨，大连大学在读学生。基金项目：本文系辽宁省教育科学“十二五”规划2014年度立项课题“大法律职业视域下法律人才培养方案设计与实施”的阶段性成果，项目编号：JD14DB041。虽然我国的法学教育自上世纪70年代末重新恢复以来得到了迅速发展，为依法治国培养了大批人才。但近些年，一方面是法学毕业生就业率连年下降，另一方面则是一些企业找不到适合的法务人才。这

3、让我们不得不承认，法学教育的发展没有跟上社会的脚步。基于此，更多的学者开始关注法学教育研究，在总结我国法学教育发展历程的基础上，分析其现状及成因。据资料显示，目前大部分综述文献的结论主要基于作者具备的学术素养和经验，从文献统计数据入手、相对客观地发掘和阐述的研究较少。为了较全面和客观地了解我国法学教育发展的现状和趋势，笔者试通过对我国法学教育研究领域文献产出情况进行计算与可视化分析，以图表的形式展现我国各领域对中国法学教育的研宄现状，从多个角度对该领域进行分析，了解我国法学教育的前沿信息与热点问题，以期为我国法学教育的

4、改革提供参考依据。一、数据来源及处理方法本文统计分析的数据来自于CNKI的中国期刊全文数据库，根据需要选取主题词“法学教育”“法律教育”“法学人才培养”“法律人才培养”“高等法学教育”“高等法律教育”合并进行检索，限定时间为1954年至2014年12月，选取的四个目录数据库分别为哲学与人文科学、社会科学I辑、社会科学II辑、经济与管理科学，选取的文献分别来自期刊、特色期刊、硕士论文、博士论文以及国内国际会议等文献来源库，检索出CNKI中国期刊全文数据库中所收录的法学教育主题文献数据，得到文献13724篇。本研究通过文献

5、计量学的方法，在工具方面，使用了Citespace应用软件系统来进行计量与可视化分析。Citespace信息可视化软件工具，是2004年华人学者ChaomeiChen博士开发的，基于知识图谱的研究来分析前沿与热点问题，从而以更直观的方式发现前沿问题之间的内部联系与热点问题的演变趋势（见图1）。本文使用专业科学的计量与可视化分析软件，通过对学科领域的文献进行计量与可视化分析，以可视化定量分析论文的题录信息和知识图谱的方式，对我国法学教育领域的论文规模、发表年份、发表刊物、作者、机构、特色领域、热点问题以及作者和机构的合作

6、情况等进行分析，展现法学教育研究的历史演进与现状，以期为该学科发展提供借鉴。二、法学教育研究产出情况1.研宄进程分析。新中国建立后，我国法学教育研宄在中国知网上最早的研究文献是1954年发表在《法学研究》上丹东的《加强政法教育，培养合格的政法建设人才》和李罗的《苏联法律教育简况》。其中，《加强政法教育，培养合格的政法建设人才》以刚刚建立的人民民主专政的社会主义国家为背景，对新中国成立后的政法教育提出了自己的建议，这也是中国知网上可检索到的最早的一篇法学教育研究文献。1954年至1959年共21篇，1960年至1978年

7、间仅有一篇文章，即1965年魏家驹教授在法学研宄期刊上发表的《美国一法学教授鼓吹通过法律教育对非洲各国进行渗透》。从建国初期30年间的少量文章可见，我国法学教育研究在建国初期刚见萌芽，既已停止。因此，本文主要研宄的时段为1978年改革开放以后。1978年改革开放后，法学教育恢复重建，法学教育研究文献又开始出现。据笔者在中国知网上的检索，1979年至1999年的20年间，共有868篇法学教育文献，平均每年发表43.4篇。从每年的文献数量和绘制的图表看，其总的趋势是少量递增。可见，这一时期法学教育研究发展缓慢。2000年至

8、2009年的10年间，共有6002篇法学教育文献，平均每年发表600.2篇。其中的2000年、2001年、2002年研究文献数量增长迅速。2010年至2014年的近5年间，我国法学教育文献有5531篇，平均每年发表1106.2篇。可见，目前我国己有更多的学者关注法学教育并进行法学教育的研究。1.研宄领域。根据文献的产出领域来看，我