安徒生童话》《丑小鸭》课外阅读指导教案

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1、安徒生童话》《丑小鸭》课外阅读指导教案[安徒生童话》《丑小鸭》课外阅读指导教案]安徒生童话》《丑小鸭》课外阅读指导教案教学目标：1、通过交流，让学生知道安徒生写了许多生动有趣的童话，激发他们阅读童话的兴趣，安徒生童话》《丑小鸭》课外阅读指导教案。2、通过读一读、演一演、看一看等形式的活动，让学生体会到课外阅读的形式是多种多样的。3、通过课外延伸，让学生们知道童话天地是丰富多彩的，激发学生继续阅读的兴趣。教学流程：一、谈话导入，汇报交流1、课件出示安徒生的照片，谈话导入。师：同学们，知道他是谁吗？生答：是安徒生强调学生把话说

2、完整（这张照片是安徒生）师：（简单介绍）：安徒生是丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。他用丰富的幻想、巧妙的构思、朴素的幽默感为我们写了168篇童话，塑造了一个个栩栩如生的人物形象，教案《安徒生童话》《丑小鸭》课外阅读指导教案》(duhougan/更多读书笔记范文进入读书笔记大全：dushubiji/……安徒生童话》《丑小鸭》课外阅读指导教案4　　第4篇走进安徒生童话世界——安徒生童话课外阅读指导课教学设计　　〖预览〗走进安徒生童话世界——《安徒生童话》课外阅读指导课教学设计教学目标：　　1、通过阅读指导，渗透读

3、书方法，能够完成读书卡，形成良好的读书习惯。　　2、通过活动，激发学生对安徒生及其作品的兴趣，让学生在活动中体验到读书的快乐，让学生喜爱阅读，提高学生阅读能力。　　教学重点：调动学生阅读童话兴趣，并形成良好的读书习惯。　　教学难点：通过指导，提高学生的阅读能力。　　教学准备：故事《皇帝的新装》、课件、《安徒生童话》书、读书卡　　教学过程：　　一、看故事激趣导入，揭示主题。（4分钟）　　1、看故事《皇帝的新装》。　　老师知道我们班的同学最爱看书了，老师也爱看书，但我最喜欢看童话故事，下面请大家一起来看一个故事。（多媒体出示故

4、事《皇帝的新装》，学生看故事。）　　2、揭示主题　　这个故事多有趣啊！大家有所不知，这个故事就是童话大师——安徒生写的。今天老师就带大家走近安徒生,走进安徒生童话世界。（板书：走近安徒生,走进安徒生童话世界）　　二、走近安徒生（6分钟）　　1、学生汇报课外对安徒生的资料的搜集情况。　　同学们平常在课外阅读过程中都有搜集资料的习惯，课前老师布置大家搜集有关安徒生的资料，搜集好了吗？（估计学生搜集好了）下面请同学们把你们搜集到资料给大家展示一下。　　（①请1、2个学生……安徒生童话》《丑小鸭》课外阅读指导教案5　　第5篇《走进

5、安徒生童话》阅读指导课教案　　〖预览〗一、教学目标1、带领学生走进安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩增强学生朗读童话的兴趣。2、感悟安徒生及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。3、通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。二、教学重难点1、教学重点：对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。2、教学难点：指导学生阅读的方法。三、教学步骤（一）、导入，激起学习欲望。1、同学们好！很高兴又和大家在一起读书。经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。还记得关于书籍的一些名人名言吗？（

6、高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”）从这些名人名言中，我们看出有益的书的确是一样好的东西！能帮助我们的学习，能使我们的生活更多彩。2、同学们喜欢童话吗？你看过那些童话故事？生答。3、说起童话，有一个人就不得不提。他是位童话大师。（出示安徒生画像）4、安徒生这个名字家喻户晓，耳熟能详。?你了解他吗？生答。老师这也有一些安徒生的资料，大家来看一看。?出是安徒生资料?安徒生童话真正达到了“同时适合六岁与六十岁人阅读”的境界台湾著名作家张晓风曾经说过这样一段话：（出示）如果有人5岁了，

7、还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨；如果有人15岁了，还没有阅读过……安徒生童话》《丑小鸭》课外阅读指导教案6　　第6篇走进《安徒生童话》图书阅读指导课教案设计　　〖预览〗一、教学目标1、带领学生走进安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩增强学生朗读童话的兴趣。2、感悟安徒生及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。3、通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。二、教学重难点1、教学重点：对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。2、教学难点：指导学生阅读的方法。三、教

8、学步骤（一）谈话激趣，导入主题1、很高兴我们又在一起读书了，你们喜欢读书吗？你都读过什么书？是怎么读的？有什么收获？学生自由说说。2、同学们都是爱读书的好孩子，读一本好书，就像交了一位好朋友。今天，老师又给同学们带来了一位好朋友。出示《安徒生童话》3、同学们就让我们一起走进安徒生的童话世界吧!板书课题（