高一语文必修1第三单元练习题及答案按课时

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1、高一语文必修1第三单元练习题及答案按课时第三单元【单元概览】本单元的三篇文章都是写人记事的佳作，都属于回忆性、纪念性的精品。它们大体上可以分为两类：一是写悲惨、忧伤之事，抒愤怒、悲悼之情，发深邃、邈远之思（《记念刘和珍君》《小狗包弟》）；二是写伟人、名人之事，表赞美、颂扬之情，传活泼、幽默之趣（《记梁任公先生的一次演讲》）。这些课文都包含着丰富深刻的思想感情，显示着作者的个性气质、情感襟抱。《记念刘和珍君》通过对“三•一八惨案”相关事件的回放及对刘和珍的生平事件的回忆，表达对烈士的悼念、对反动政府及无聊文人的

2、愤怒，警示人们勿忘烈士的鲜血，提倡理性而有效的斗争。《小狗包弟》叙述了一个真实而简单的故事：一只讨人喜爱的小狗，在“文革”棍棒的恐吓下，被胆小的主人送给医院作了解剖试验品。作者在朴素、平淡的回忆中，流露出警人心魄的自省与忏悔意识，启发读者对那场浩劫及人性善恶做触及根本的思索。《记梁任公先生的一次演讲》撷取作者学生时代最有价值的记忆片段构思成文，通过写一次演讲的情景来表现梁任公的一些特点，并表达对老师的崇敬之情。篇幅短小，语言简练，意味深长，精彩纷呈，对老师的真挚情感融化在叙述描写中。阅读写人记事的散文应该注意以下几点：1

3、．从事件入手，把握人物的性格、领会文章主旨。写人记事的散文有时记叙的是一件完整的事件，有时只是一些生活片段。通读全文后，首先要看文章所写的核心事件是什么，或者从整体上把握文章写了哪些片段。然后要透过这些片段或核心事件把握人物的性格与品质，分析作者借此要表达的人生感悟或社会观照。例如《记念刘和珍君》作为一篇纪念性质的文章，并没有详细介绍刘和珍的生平事迹，只是记叙了与刘和珍交往的几次印象，描写了烈士遇难的几个特写镜头，阅读时只有抓住这些，我们才能感受到刘和珍的正义感和责任感，才能感受到请愿群众是怎样一批可爱的青年，才能感受到

4、段政府的凶残、流言家的下劣！《小狗包弟》是以包弟在文革中的悲惨遭遇为核心事件的，有开端（包弟来历）、发展（在家七年，相处很好；“文革”来临，家人恐慌）和结局（痛别包弟），还有尾声（作者忏悔）。阅读时只有抓住了核心事件的来龙去脉，我们才能领会文章主旨，才能认识到”文革”所造成的人性扭曲，才能感受到巴金先生深深的自责和沉痛的忏悔！2．借助分析写法，品味语言加深对作品的理解。经典的作品在写法上各有各的妙处，语言各有各的风格。鉴赏写法、品味语言的过程其实是加深对作品的理解、领略作者独运匠心的过程。《记念刘和珍君》融记叙、议论、抒

5、情于一体，全文毫无“低诉微吟”的调子，感情深沉而热烈，对革命青年的爱与对反动派的恨交织在一起，议论性与抒情性融会在一起。阅读时如果能揣摩鲁迅先生以感情起伏结构文章的根由，无疑就抓住了解读该文的关键。《小狗包弟》以小见大，描写了小狗的悲惨遭遇留给作者心中永难磨灭的创痛，将“伤感——欢快——忧虑——轻松——沉重——歉意”的情绪流程真实地呈现给读者，向世人证明了爱心的价值、真诚的伟大。阅读时如果能揣摩作者蕴含在所述故事中的深厚感情，抓住以情驭事的写作特点，无疑就是找到了解读文本的钥匙。《记梁任公先生的一次演讲》，并未从政治活动

6、家、思想家的角度表现梁启超，而是从他的学者身份，通过外貌，尤其是他讲演时的神态语言表现其学识的渊博、性情的自由洒脱。阅读时如果能品味其风趣幽默、生动传神、富有感情的语言，体会抓住人物传神之处寥寥几笔、生动地再现人物形象的妙处，无疑也有助于我们感受作者那流淌在字里行间的、对梁任公先生的深深敬意。3．咀嚼涵咏，力求产生心灵共鸣，提高思想境界。品文的过程，其实也是品人的过程。优秀散文作品蕴涵着丰富的人文精神的营养，文章中人物的精神品质，作者的人格魅力，都应当深入挖掘、细细分析、真情感受，并最终内化为自己的精神力量。鲁迅的刚正不

7、阿，巴金的忏悔意识，梁实秋对师长的敬爱，都是弥足珍贵的精神财富，值得我们涵咏玩味。7记念刘和珍君【积累整合】1．给下列加点的字注音，并朗读两遍。下劣（）虐杀（）浸渍（）绯红（）菲薄（）殒身不恤（）惩创（）不惮（）攒射（）尸骸（）立仆（）长歌当哭（）2．比较下列形近字的意义，然后分别组词。蔼——骜——喋——霭——骛——牒——戮——涤——翼——戳——绦——冀——3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（）①中华民国十五年三月二十五日，就是国立北京女子师范大学为十八日在段祺瑞执政府前遇害的刘和珍杨德群两君开追悼会的那一

8、天，我独在礼堂外________。②凡我所编辑的期刊，大概是因为往往有始无终之故罢，销行一向就甚为________。③我向来是不惮以最坏的恶意，来推测中国人的，然而我还不料，也不信________会下劣凶残到这地步。A．徘徊冷落竟B．徜徉寥落却C．徘徊寥落竟D．徜徉冷落却4．解释下列各句中加点词语的意思，并用该词语另