《金岳霖先生》教案16

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1、《金岳霖先生》教案16！一、教学目标1．研读有关文段，探究鉴赏细节美的方法，理解细节描写的作用。2．体会金岳霖先生独特的人格魅力。二、教学重点1．理解什么是细节描写，掌握细节描写的作用并运用于自己的实践。2．欣赏金先生的人格魅力。三、教学过程（一）导入同学们，在你们平常的生活中肯定都有过这样的经历，一个你认识的人站在你的面前，可是你却突然记不起他的名字，可是你绝对不会把自己的名字给忘了。在中国现代文学史上，有一位哲学家他却有这样的经历。有一次，他打给他的朋友陶孟和，陶家的佣人问：“您是谁？”他张口结舌答不出来，又不好意思说自己忘记了。只好说

2、：“你不要管，请陶先生接就可以了。”但那个佣人说不行，他便有请求了两三次，还是不行。于是他跑出去问他的车夫王喜。谁想王喜也不知道。他急了，问：“你有没有听人说过？”王喜这才想起来：“我听见人家都叫你金博士。”“阿弥陀佛，原来姓金！”他才恍然大悟。这位健忘的先生就是我们今天的主人翁——金岳霖先生！（二）及相关资料介绍（设想：请学生回答，并作必要的补充和强调。）汪曾祺：江苏高邮人，我国著名的小说家、散文家、戏剧家，资深文化界名人。代表作有小说《受戒》和《大淖记事》，一些作品还被翻译到国外。他曾创作和改编了京剧《范进中举》、《王昭君》及现代京剧《

3、沙家浜》等。他的作品曾被看作是最具民族文化底蕴和较高文化品位的美文。金岳霖：中国现代哲学家、逻辑学家，字龙荪，湖南长沙人。有《逻辑》、《论道》、《知识论》三部著作。（三）初步感知通过同学刚才的介绍大家已经知道了金岳霖先生是何许人也，那么他究竟是一个怎样的人呢？下面我们一起走近金岳霖先生。课前已经布置大家预习了，那么你们可否在文中找出一句话来总体概括一下金先生的形象呢？明确：P104“谁也不会知道这位东张西望的老人是一位一肚子学问，为人天真，热爱生活的大哲学家。”（四）整体把握那么，在我们这篇文章中，汪曾祺主要刻画了金先生怎样的形象呢？明确：

4、有趣有情（重感情）（如果学生不能够准确说出，可提示其看相应的段落，看看这些部分表现了金先生怎样的性格。）（五）合作探究汪曾祺为了很好地表现金老的“有趣”、“有情”用了很多精彩的细节描写，请在文中划出这些细节，并选择其中你认为写得最传神的细节进行赏析评点，以三人小组为单位，交流各自的想法。有趣：入室不脱帽、眼镜白加黑、夹克配围巾、走路深浅脚、点名认颜色、幽默式提问、得意玩跳蚤（细讲：抓住文中的动词“伸”“捉”“捏”和人物的神态“甚为得意”来表现人物的童真和不拘小节）、与斗鸡共餐、孩子比水果、转圈北京城有情：叹惜学生死（细讲：请学生根据金先生当

5、时的心理来读出这一段话，抓住关键词“一直”“很不幸”，表现金先生对学生的关爱，重感情）、与君子相交、设宴思亡友（细讲：请学生找出这一细节需要注意的关键词“有一年”——具体是哪一年已经记不清了但可以肯定的是那时候金先生已经很大年纪了、“才”——之前没有大张旗鼓的对外宣布要给朋友过生日，可见他的慎重、“徽因”——去掉了友人的姓，可见两人的关系相当的好，金先生对朋友用清之深）通过刚才对细节的分析，以及我对一些内容的强调相信同学们已经基本感知了应该怎样来鉴赏细节：读出感情——抓住关键——品出意蕴（六）重难点分析刚才大家欣赏了文中的很多精彩的细节，下

6、面我们来换换胃口，一起欣赏课外的两段描写，边看边思考：这两段描写有怎样的区别？个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长，这人是谁？（？）黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰，提一柄九尺钉耙，这人是谁？（猪八戒）明确：第二段比第一段更加具体细致地描绘出了人物的形象。很好，那么这种具体细致地描写是什么描写呢？学生异口同声：“细节描写”！什么是细节描写？细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。文学