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1、“会计论文发表-->“会计论文发表---基础会计课程教学方法体系”【摘要】基础会计是会计学科体系中的重要组成部分，是会计专业的“敲门砖”，也是学习其他经济学科的基础课程。要将该课程的教学内容顺利地传授给学生离不开一系列有效的教学方法，如何将一系列的教学方法在适当的时候有效地联系起来，对于该课程教学任务的顺利完成至关重要，鉴于此本文构建了以应用、启发、互动为导向的基础会计课程教学方法体系。【关键词】基础会计；教学方法体系；综合评价基础会计学课程具有理论性、实践性、技术性强的特点，同时也存在教师讲解难、初学者理解会计专业术语难、运

2、用会计方法难等教学难点。笔者在《基础会计》的实际授课过程中，将几种教学方法（讲授方法、讨论方法、案例方法和演示方法等）有效结合，形成了相互联系、相互制约的有机整体，即基础会计教学方法体系，达到了较为理想的教学效果。1.基础会计教学方法体系在教学中的的具体运用在《基础会计》教学中,教学方法可以有多种具体方法，但究竟在何时采用何种讲授方法，则取决于所讲授的教学内容。本文根据新的教学内容体系的特点以及基础会计的教学目的、任务以及教学对象的实际情况，形成了一个较为详细的基础会计课程教学方法体系。第一模块：认识会计。这一部分学习目的主要

3、是让学生对会计工作有一个整体的理解，建立起大略笼统的知识框架。此部分采用导入新课的方法—开门见山式及提问启发式。什么是会计？代写博士论文会计有哪些具体工作？学生似乎知道，但又说不清楚；会计要学习哪些知识？学习会计专业课程对未来的就业及职业发展有什么影响？又是学生特别想知道的；《基础会计》好学吗？我能学好吗？则是学生心中暗暗的期待……教师在备课时，应充分考虑到学生的这些心理活动。教师通过介绍课程的主要内容、学习目的与学习方法，来解答学生心中的疑问。要注意的是在语言的设计上以激励为主，以增强学生对专业课学习的信心。这部分内容可同时

4、借助于多媒体通过演示法进行教学让学生认识会计工作的主要过程与主要内容———会计凭证、会计账簿、会计报表，明确会计的工作过程。多媒体的视觉冲击力强，能化静为动，化抽象为具体，视听结合，形象生动，使学生在兴奋的氛围中愉快地理解和接受知识。第二模块：财务报表阅读。本模块在教学过程中侧重于使学生了解会计工作通过何种载体、以什么样的形式向信息使用者提供信息、会计会提供什么样的信息、会计信息使用者都有谁、信息使用者关心什么等。此部分内容可采用讨论方法展开，讨论方法是教师提出问题让学生开展辩论的教学方法。它具体可以分为提问讨论和小组讨论两种

5、。提问讨论是教师在课堂上提出问题，让学生进行回答并进而讨论的方法。小组讨论则是将班级划分为若干个小组，教师把需要讨论的问题提前布置下去，各小组利用业余时间，采用各种方式寻找答案，最终将各小组形成的答案拿到课堂上，先由组与组之间进行公开评价分析，再由教师总结归纳。也可结合案例教学方法。第三模块：会计要素与会计恒等式。对会计要素、会计等式等涉及会计基本知识和基本理论方面的内容，适宜采用灌输式结合启发式学习。灌输式也要讲究方法，让学生轻松快乐地接收。学生在此部分会接触到许多陌生的会计专业术语，如会计对象、会计要素、会计科目等，这几个

6、概念不好理解，学生经常会混淆，讲授中教师可结合身边实例帮助学生理解概念。如把学生某月份的花销比作会计对象，把学生的花销分为饮食花销、学习花销、衣物花销、交通花销等比作会计要素，把各种花销的进一步分类比作会计科目，让会计知识贴近生活，学生容易理解又体验到了学习会计的乐趣，引发学生的学习欲望。对于会计等式部分学生在理解会计平衡关系时常常感觉比较困难，教师也可结合身边实例讲解，如学生家里的财产（资产）=财产的【负债（银行贷款、向亲戚朋友的借款）+所有者权益（父母赚的、老人赠与的）】。也可通过天平模型，让学生深刻认识恒等的概念。学生在

7、学完陌生的会计概念后容易混乱，主要是学生对它们之间的相互联系缺乏认识，因此教师要在合适时机采用归纳法对知识进行归纳。如：会计对象、会计要素和会计科目之间是层层分类的关系。第四模块：会计账簿。会计账簿讲述的是账簿的种类及编制，比较适用的教学方法主要有演示法和多媒体教学。在采用演示法教学时，教师可以将事先准备好的不同种类的账簿展示给学生，并亲自为学生演示账簿的编制，这样有助于学生直观了解不同种类的账簿以及他们的编制方法。另外，演示法也可以与多媒体教学互相配合使用。教师可以将这些不同种类的账簿格式以及编制方法做成课件演示给学生，这就

8、更加方便了学生的学习。第五模块：会计凭证。此部分可采用讨论法，提前提出问题进行小组讨论，提出的问题如“账簿是根据什么登记的？账簿中的凭证号是怎么回事？企业发生的各种各样错综复杂的经济业务，会计平时是通过何种形式，如何记录的？”等。1）认识和填制原始凭证可采用演示法和多媒体教学