福柯的自我建构理论及其对高校教育的启示

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1、福柯的自我建构理论及其对高校教育的启示摘要本文结合当下高校教育面临的普遍问题，联系建构主义学习理论的理念，指出高校教育应当更多的关注自我意义的建构，进而谈论福柯自我建构理论的理论来源及其内涵，揭露主体的真相。同时，也指出了福柯自我建构理论的两面性。通过对福柯自我建构理论的论述，得出其对于高校教育的借鉴意义:灵活运用社会规则进行教学活动；注重大学生的自我关注教育；同时还要关注大学生个性的多样性。使学生能有意识的培养并积极建构完善自我，培养学生健全的人格，从而使自我可以向真善美的境界发展，达到一种审美的存在。关键词

2、自我建构自我关注高校教育作者简介：吴婉军，上海理工大学。中图分类号：G640文献标识码：ADOI10.19387/j.cnki.l009-0592.2016.10.399福柯哲学主要围绕权力和它与知识的关系及其发展历程展开。他从认识、权力和自我三个维度对哲学进行改造。他坚信人是自由的，并拒绝为真理、权力或自我提供一套普适的模本。福柯有诸多的著作和访谈录等珍贵史料，经查阅发现这些思想宝库中对于教育的明确论述并不多，但是可以从一些概念分析中来分析和透视教育，比如权力、知识、话语、规训场所与法则、支配技巧等。因此，本

3、文借助福柯的自我建构理论，力求探索指导高校教育的新方式。一、福柯的自我建构理论研究意义（一）理论意义对许多哲学家而言，哲思的0标是不断增长的一种自我知识；对福柯来说，这个目标则是改造。那么在社会环境口新月异的大背景下，在现代人被主体、权力所奴役的历史性境遇下，在权力、知识、话语的作用下，人应当如何获得解放、得到自由、实现自我建构呢？福柯找到了答案，即通过自我关注这一实现个体自由的实践方式，来认识自我。在推崇“知识就是力量”的口号下，教育越开来越呈现为一种工具价值，正如建构主义学习理论所批判的那样，教育过程仅仅是

4、传授与灌输的过程，教师和学生也都成了学习的工具。而为了改变这一状态，就需要提倡一种自我关注的主体意识，让学生用自己的头脑来建构知识。通过有意识的培养来建构完善自我，从而使自我可以向真善美的境界发展，培养学生健全的人格，达到一种审美的存在。（二）现实意义当下中国正处于社会转型期，社会发展对教育事业的重视程度越来越高，需要创造出适合国情的教育之路。众所周知，我国教育从小学到中学普遍存在“应试教育”的弊端，教学方法以讲授法为主，以分数和升学率作为衡量标杆。其结果造成了教师单调的给予，学生的被动接受，颠倒了学习的意义。

5、这种传统的“重教轻学”的教育方式不利于学生的创造力培养，而在激烈的国际竞争下，我国真正短缺的正是创新型人才。福柯在教育领域的自我建构理论正是倡导“以学生为中心”的教学模式，再结合诸多新颖的教学方法和多媒体计算机、因特网教育应用的飞速发展，通过对个体的关注，倡导主体意识，对于充分调动学生的积极主动性，促进学生创造力的开发，有着显著的意义。二、福柯的自我建构理论概述（一）理论来源在《疯颠与文明》中，福柯对疯颠的谱系学分析是为了保护及解放那些被权力驱逐到边缘而被奴役的知识。理性对谵妄获得统治权而把后者逐出教门，在他看

6、来，这正一种普遍性的规范，解放那些被奴役的知识，使他们运转起来，就是在把多样性引至历史舞台，就有可能保证个性化的存在。《规训与惩罚》则为我们展示了一种“全景敞式监狱主义”，它反映的是社会控制和权力的日益隐蔽化，这样的控制将导致社会的整齐划一，这正是福柯反对并且欲提醒我们的。无论是对疯颠的控制还是对犯罪的控制，我们都从中隐约看到社会的一种“规训”，旨在把人变成一种“纯粹”的生物。福柯从中表露出的批判精神，正是一种反抗权威的自我建构。福柯在《自我的技术》中说，“通过研究疯癫与精神病学、犯罪与惩罚，我努力证明我们是如

7、何通过排斥罪犯、疯人等类人物间接地构造我们自己。现在这部作品处理以下问题：通过某些自古到今发展着的自我的伦理技术，我们如何直接地构造我们的身份？”福柯所追求的作为生活艺术和生存美学的伦理学把作为道德主体的个体的自我建构提到了最重要的位置。这种伦理学的建立是通过个体的道德和态度，而不是遵循一种旨在使生存规范化的。旨在让人学会对自我的引导，丼把对自我的关怀交付给自己而不是他人。因此，福柯理解的伦理学是一种个性化的伦理学，而不是一种普适性的规范。他强调的是人作为道德主体对自我持续的训练与改变。生活艺术哲学中的自律主体

8、只有通过拥抱各种可能性，在不断的建构与塑造中才能够显现。（二）理论内涵福柯的自我建构理论体系主要包含两大核心内容，一是支配技术的运用，二是自我技术的认知。而所谓的主体性则是支配技术和自我技术共同作用的结果。1.支配技术：在福柯看来，支配技术是要运用规训权力来对个人的行为进行定义和控制，从而使个体服从并达到一定的目的，使得个体过上有益的实践生活。这就需要在一定的规训场中实现条件的满足。这