“颜色革命”对青年学生思想政治教育的启示

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1、颜色革命”对青年学生思想政治教育的启示【摘要】“颜色革命”是西方国家意识形态输出的结果，其H的是用非暴力手段推翻与两方国家价值观不一致的国家政权，从而建立亲西方的政权。而在颜色革命中，青年学生政治敏锐性低，最容易被利用。探讨瞥惕和预防颜色革命在我国上演的途径：在思想政治教学工作中要重视爱国主义教育；重视网络思想政治教育的作用；要创新思想政治教育的教学模式。本文采集自网络，本站发布的论文均是优质论文，供学习和研究使用，文中立场与本网站无关，版权和著作权归原作者所有，如有不愿意被转载的情况，请通知我们删除已转载的信息，如果需要分享，请保留本段说明。【关键词】“颜色革

2、命”；青年学生；思想政治教育一、什么是“颜色革命”“颜色革命”始于西方国家“和平演变”政策，是这一政策在新世纪的变种。“颜色革命”继承了和平演变的基本内容，即用和平的手段推翻西方国家所认为的不民主的国家。但是“颜色革命”与和平演变政策有存在一定的差异，主要是，这两种政策实施的背景不一样。“和平演变”政策是在美苏争霸的背景下，以美国为首的丙方国家企图运用和平手段推翻以苏联为首的社会主义国家，“和平演变”对象主要是社会主义国家。而“颜色革命”所指的对象更为丰富，不仅有西方传统敌视的社会主义国家，也有与西方关系不好的资本主义国家。可以看出，“颜色革命”针对的对象更为广

3、泛，对目标国的危害也更大。迄今为止，在东欧、东南亚、非洲、中东等地都发生了不同形式的革命。这些革命包括“橙色革命”、“红衫军黄衫军”运动和“阿拉伯之春”。这些运动或革命看似各具特色，如乌克兰的“橙色革命”源于两位总统候选人之间的权力斗争，泰国的“红衫军黄衫军”运动也源于不同政党之间的斗争，而“阿拉伯之春”表现的是以突尼斯、埃及、利比亚、叙利亚人民反对本国的独裁强权统治为目标的革命。三个事件之间看似没有什么联系，实则都有“颜色革命”的影子。乌克兰的“橙色革命”看似两党之间的斗争，实则是以美国为首的西方国家和俄罗斯之间的斗争，因为时任乌克兰总理的亚努科维奇对俄罗斯政

4、策友好，这是西方国家所不允许的。因此，鼓动对西方友好的总统候选人尤先科反对亚努科维奇，结果就出现了乌克兰的“橙色革命”,其结果是亚努科维奇败选，乌克兰与俄罗斯之间的关系恶化。泰国的“红衫军黄衫军”运动也基本上复制了乌克兰的模式，“阿拉伯之春”则是西方国家与阿拉伯??家之间的价值观不同造成的。二战以来，中东、北非的广大阿拉伯地区实行的都是强人政治，卡扎菲统治利比亚超过了40年，穆巴拉克统治埃及也超过了30年，叙利亚更是家族式统治，老阿萨德逝世后，将国家统治权交给了小儿子阿萨德。中东、北非这些阿拉伯国家的做法与丙方国家追求的民主自由的价值观形成了强烈的反差，这是西方

5、国家所不能容忍的。因此，在中东强人萨达姆被清理后，西方国家就采取Y鼓动与培育这些国家的反对势力的方式，对这些国家发动了“阿拉伯之春”。可以看出，“颜色革命”是西方国家在世界范围内推销丼价值观，打击或颠覆敌对国家的一种政治手段，这种手段屡试不爽，已成功地在乌克兰、格鲁吉亚以及北非的突尼斯和利比亚取得了成果。随着科技的发展，丙方国家利用“颜色革命”的手段将越来越多样化，我们必须时刻警惕。二、青年参与“颜色革命”的表现“颜色革命”不同于以往的社会革命的重要标志之一就是，在“颜色革命”中，青年尤其是广大的大学生发挥了主力军的作用。青年参与“颜色革命”的变现，总结起来有以

6、下几点：首先，参与“颜色革命”的青年以在校大学生为主。作者先后对比了乌克兰、格鲁吉亚、塞尔维亚的几起“颜色革命”运动，发现在以青年为主力军的游行队伍中，在校大学生又占据Y青年人数的绝大多数。在这些发动“颜色革命”的国家，只要爆发游行，当地的青年大学生基本上都会参与其中，甚至是这些国家知名学校的大学生也会积极参与运动之中。传统的社会运动，通常发挥主力军的是一定的阶级基层，如农民战争中农民必将发挥主力军的作用，在资本主义革命中，资本家又是革命的主力。不同于传统的阶级阶层，青年大学生不能说属于哪一个阶级，也不能笼统地称为知识分子。国家政党斗争似乎也与他们联系不紧密，然

7、而，青年大学生却突然在“颜色革命”中发挥了举足轻重的作用，这是“颜色革命”不同于以往其他社会运动的重要标志之一。其次，青年参与“颜色革命”的目的具有盲从性。前文介绍到青年大学生作为尚未接触社会的一类群体，本身对社会矛盾的感受并不是特别的强烈，然而，正是这群似乎“不知人问疾苦”的青年大学生却成为了“颜色革命”的主力。究其原因，青年思想的不成熟，容易盲从的特点是重要原因之一。青年大学生因为自身的特点，其交际的范围较为狭窄，接触社会的机会较少，心智发育大多不成熟，容易受身边人思想的影响。因此，一旦有学生接受了“颜色革命”的理念，那么他身边的同学就极有可能受到他思想的影

8、响。同时，加上青年学生彼