试议音乐教师继续教育的内容、形式和保障论文

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1、试议音乐教师继续教育的内容、形式和保障论文音乐教师继续教育的内容、形式和保障论文导读：本论文是一篇关于音乐教师继续教育的内容、形式和保障的优秀论文范文,对正在写有关于音乐论文的写有一定的参考和指导作用,岁以下的少；亟待加强继续教育。　　2加强音乐教师继续教育的策略　　继续教育是教师成长的重要环节。但是，在有的学校，音乐教师工作负荷较重，工学矛盾十分突出，在继续教育的机会、时间和精力方面非常有限。因此，学校领导应当高度重视，从内容、形式和保障三方面着手，搞好音乐教师继续教育。　　2.1丰富音乐教师继续教育的内【摘要】加强继续教育有利于推进音乐教

2、师的专业化发展，有利于推动教育质量和人才培养质量的提高。音乐教师不同于一般的音乐表演工或者音乐理论工，需要丰富音乐教师继续教育的内容，注重针对性；创新音乐教师继续教育的形式，增强实效性；完善音乐教师继续教育的保障，突出全面性；推动音乐教师的可持续发展。　　【关键词】音乐教师；继续教育；策略　　音乐教师是教师队伍的重要组成部分，是实施美育的重要力量，对于提高学生的音乐文化素质、陶冶情操，把学生培养成为全面发展的、有正确审美观和创新精神的、合格的技能型人才和高素质劳动者具有十分重要的作用。《中央关于全面深化改革若干重大理由的决定》强调：“改善美育

3、教学，提高学生审美和人文素养。”教育部长袁贵仁在2014年教育工作会议上强调：要改善美育教学，充分发掘传统艺术资源，因地因校制宜，教会学生使用一两种乐器、培养一两项艺术爱好，提高学生审美情趣和人文素养。这对新时期音乐教育质量和音乐教师素质提出了新的要求。下面，就加强音乐教师继续教育谈谈个人看法。　　1加强音乐教师继续教育的作用　　1.1有利于推进音乐教师的专业化发展　　当前，信息社化会的到来导致了知识爆炸，知识折旧率日益加快。据西德学者哈根？拜因豪尔统计，今天一个科学家，即使夜以继日地工作，也只能阅览有关他自己这个专业的世界上全部出版物的5%

4、。有人统计，一个学生在校学习只能获得需用知识的10%，其余90%都要在工作中通过不断学习来获取。正如《庄子》所云：吾生也有涯，而知也无涯，以有涯随无涯，殆已。由于音乐教育的不断发展、教育观念的不断更新和现代科技手段的介入，使传统的音乐教学模式受到冲击，广大音乐教师必须通过继续教育，提高思想水平和业务能力。教育改革的不断深化对教师的知识结构提出了新的要求，教育过程强调各学科的交叉与渗透。因此，对音乐教师进行有计划、有针对性、有实效性的继续教育，不断提高他们的综合素质，具有非常重要的作用。　　1.2有利于推动教育质量和人才培养质量的提高　　教育改

5、革成败关键在于教师。如何提高教育教学质量，实现职业教育的良性发展，是我国教育事业的一件大事。目前，我国职业教育地区发展不平衡，一个很重要的表现就是师资力量的差距。以笔者所在的重庆市万州区为例，该区中高职院校在校生人数由2000年的3.3万人增加到2006年的9.06万人。2007年秋季突破10万人。然而，在学生猛增的同时，各个职业学校师资力量普遍没有及时跟上，音乐教师增加得更少，现有教师素质不能完全胜任当前职业教育越来越高的实践能力要求。据笔者调查，万州区职业学校师资中有80%以上是在传统教育模式下培养出来的，在学科结构上，传统学科多，新型学

6、科少；在学历结构上，专科和中专学历多，本科学历少；在年龄结构上，50岁以上的多，30岁以下的少；亟待加强继续教育。　　2加强音乐教师继续教育的策略　　继续教育是教师成长的重要环节。但是，在有的学校，音乐教师工作负荷较重，工学矛盾十分突出，在继续教育的机会、时间和精力方面非常有限。因此，学校领导应当高度重视，从内容、形式和保障三方面着手，搞好音乐教师继续教育。　　2.1丰富音乐教师继续教育的内容，注重针对性　　音乐教师不同于一般的音乐表演工或者音乐理论工，他必须具有比较全面的、综合的音乐理论知识和技能，以及与音乐教育教学相关的知识及技能。因此，

7、音乐教师继续教育要突出三个方面的内容：　　第一，良好的思想文化修养。首先，提高思想修养。俗话说，亲其师，信其道。在日常工作中，有的音乐教师往往把业务能力看得比较重，而忽视师德的重要性。这种观念对音乐教师的培养和成长是十分不利的。音乐教师应该不断加强师德修养，作学生的良师益友。其次，提高文化修养。有的音乐教师认为，只要有了音乐专业知识就能够做好一个好老师，这种想法是片面的。仅仅有单一的、狭隘音乐教师继续教育的内容、形式和保障论文导读：本论文是一篇关于音乐教师继续教育的内容、形式和保障的优秀论文范文,对正在写有关于音乐论文的写有一定的参考和指导作

8、用,的专业知识是远远不能适应教育形势发展需要的。音乐教师应该在“大艺术观”的指导下培养广博的文化知识修养，除学习哲学、社会科学、美学、文学、艺术概论、音乐教学法、科