人版五年级上册五年级上册预习卡

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1、WORD格式可编辑记叙文课前预习卡课题：1、《窃读记》借题发挥第一眼看到这个题目，我产生了这样的疑问：书声琅琅本课共（）个自然段。我朗读了（）遍。生字新词1.我要积累的生字新词：（提示：可以是易错的、形近字、同音字、多音字。）初读感知我知道课文主要讲了。咬文嚼字古人云：不动笔墨不读书。把自己欣赏的字、词、句，哪怕是一个标点的使用好处，都可以用简洁的文字批注在书的空白处。（画自己喜欢或含义深刻的词句并做批注）我画了（）个句子并认真在书上做了批注。相关资料围绕课文我搜集了一些资料（如作者、文章写作背景、百科等）：学贵

2、有疑读了这篇课文，我心中还有疑惑：（提示：问题可以从课文的内容、写法上去质疑）。此卡评价等级为A、B、C、D、E，由家长、组长、老师三位进行评价；A级为100-90分，B级为89-80，C级为79-70、D级为69-60，E级为不合格，如三位评价人中有两位对其评价为E级，老师将对该生家长进行电话约谈，如有三次电话约谈，请家长到校说明情况。家长评价：组长评价：老师评价：专业技术资料整理分享WORD格式可编辑略读课前预习卡课题：2*、《小苗与大树的对话》借题发挥第一眼看到这个题目，我产生了这样的疑问：书声琅琅略读课文

3、的阅读提示非常重要，结合“阅读提示”，边读边想“阅读提示”中的问题。我读了（）遍。本课共（）个自然段。生字新词1.我要积累的生字新词：初读感知我知道课文主要讲了。阅读思考你能解决阅读提示中的问题吗？相关资料围绕课文我搜集了一些资料（如作者、文章写作背景、百科等）：学贵有疑读了这篇课文，我心中还有疑惑：（提示：问题可以从课文的内容、写法上去质疑）。此卡评价等级为A、B、C、D、E，由家长、组长、老师三位进行评价；A级为100-90分，B级为89-80，C级为79-70、D级为69-60，E级为不合格，如三位评价人中

4、有两位对其评价为E级，老师将对该生家长进行电话约谈，如有三次电话约谈，请家长到校说明情况。专业技术资料整理分享WORD格式可编辑家长评价：组长评价：老师评价：专业技术资料整理分享WORD格式可编辑记叙文课前预习卡课题：3、《走遍天下书为侣》借题发挥第一眼看到这个题目，我产生了这样的疑问：书声琅琅本课共（）个自然段。我朗读了（）遍。生字新词1.我要积累的生字新词：（提示：可以是易错的、形近字、同音字、多音字。）初读感知我知道课文主要讲了。咬文嚼字古人云：不动笔墨不读书。把自己欣赏的字、词、句，哪怕是一个标点的使用好

5、处，都可以用简洁的文字批注在书的空白处。（画自己喜欢或含义深刻的词句并做批注）我画了（）个句子并认真在书上做了批注。相关资料围绕课文我搜集了一些资料（如作者、文章写作背景、百科等）：学贵有疑读了这篇课文，我心中还有疑惑：（提示：问题可以从课文的内容、写法上去质疑）。此卡评价等级为A、B、C、D、E，由家长、组长、老师三位进行评价；A级为100-90分，B级为89-80，C级为79-70、D级为69-60，E级为不合格，如三位评价人中有两位对其评价为E级，老师将对该生家长进行电话约谈，如有三次电话约谈，请家长到校说

6、明情况。家长评价：组长评价：老师评价：专业技术资料整理分享WORD格式可编辑略读课前预习卡课题：4*、《我的“长生果”》借题发挥第一眼看到这个题目，我产生了这样的疑问：书声琅琅略读课文的阅读提示非常重要，结合“阅读提示”，边读边想“阅读提示”中的问题。我读了（）遍。本课共（）个自然段。生字新词1.我要积累的生字新词：初读感知我知道课文主要讲了。阅读思考你能解决阅读提示中的问题吗？相关资料围绕课文我搜集了一些资料（如作者、文章写作背景、百科等）：学贵有疑读了这篇课文，我心中还有疑惑：（提示：问题可以从课文的内容、写

7、法上去质疑）。此卡评价等级为A、B、C、D、E，由家长、组长、老师三位进行评价；A级为100-90分，B级为89-80，C级为79-70、D级为69-60，E级为不合格，如三位评价人中有两位对其评价为E级，老师将对该生家长进行电话约谈，如有三次电话约谈，请家长到校说明情况。家长评价：组长评价：老师评价：专业技术资料整理分享WORD格式可编辑古诗课前预习卡诗题：5、《泊船瓜洲》吟诗词读正确（）有节奏（）有感情（）解词意（方法：借助注释、联系上下文、查工具书……）1.注释里的字词：2、其他字词：明诗意理解诗意：1、2

8、、3、4、悟诗情诗人在诗中表达了什么情感？知诗趣资料收集（诗人生平、创作背景、同类古诗、…..）问诗疑我还想到一些问题，问题是：此卡评价等级为A、B、C、D、E，由家长、组长、老师三位进行评价；A级为100-90分，B级为89-80，C级为79-70、D级为69-60，E级为不合格，如三位评价人中有两位对其评价为E级，老师将对该生家长进行电话约谈，如有三次电话约谈，请家长