微课在高中数学教学中的应用

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1、微课在高中数学教学中的应用摘要：新课程理念倡导的是促进每一位学生的发展，积极开展素质教育，改革教学方法，倡导自主合作探究式的学习方式，实现师生角色转换，促进两者的共同发展。而把微课应用到高中数学教学中，就能够很好体现新课程理念，微课开展的物质载体是视频，这种教学方法较为生动形象，方便学生的学习，有效提高了学习效率，弥补了传统教学不足。因此，在新课程理念下，应该积极分析高中数学微课应用途径，促进数学教学质量提高。　　关键词：高中数学微课　　微课在高中数学教学中的应用摘要：新课程理念倡导的是促进每一位学生的发展，积极开展素质教育，改革教学方法，倡导自主合作探究式的学习方式，实现师生角色转换

2、，促进两者的共同发展。而把微课应用到高中数学教学中，就能够很好体现新课程理念，微课开展的物质载体是视频，这种教学方法较为生动形象，方便学生的学习，有效提高了学习效率，弥补了传统教学不足。因此，在新课程理念下，应该积极分析高中数学微课应用途径，促进数学教学质量提高。　　关键词：高中数学微课　　微课在高中数学教学中的应用摘要：新课程理念倡导的是促进每一位学生的发展，积极开展素质教育，改革教学方法，倡导自主合作探究式的学习方式，实现师生角色转换，促进两者的共同发展。而把微课应用到高中数学教学中，就能够很好体现新课程理念，微课开展的物质载体是视频，这种教学方法较为生动形象，方便学生的学习，有效

3、提高了学习效率，弥补了传统教学不足。因此，在新课程理念下，应该积极分析高中数学微课应用途径，促进数学教学质量提高。　　关键词：高中数学微课　　微课在高中数学教学中的应用摘要：新课程理念倡导的是促进每一位学生的发展，积极开展素质教育，改革教学方法，倡导自主合作探究式的学习方式，实现师生角色转换，促进两者的共同发展。而把微课应用到高中数学教学中，就能够很好体现新课程理念，微课开展的物质载体是视频，这种教学方法较为生动形象，方便学生的学习，有效提高了学习效率，弥补了传统教学不足。因此，在新课程理念下，应该积极分析高中数学微课应用途径，促进数学教学质量提高。　　关键词：高中数学微课应用途径　　

4、微课是一种新型的课堂教学方式，主要依靠的载体是视频，是使用视频将教师在课堂内外的教学活动记录下来。微课教学过程以某个知识点或教学环节展开，微课的核心内容也是与教学主题有关的教学设计、材料课件及练习测试及学生反馈等，是辅助性教学资源与补充。微课教学方式与传统教学方式相比，不同于单一的资源类型教学课例、教学设计及教学反思等，它是在传统教学基础上发展而来的新型教学资源。　　一、高中数学微课制作分析　　微课在具体学科中的应用，应该根据学科特点来进行。对于高中数学教学来说，首先要选定高中数学微课的内容，教师在备课过程中应根据自己以往的教学经验，仔细筛选，选取最适宜制作成微课的内容，教师在筛选过程

5、中，应遵循以下两条原则：第一，考虑学生的需求。教师应了解学生的实际学习情况，摸清学情，根据学生需要或班级以往的学习情况等来开展预设工作，教师选取、筛选的内容以及其他各项工作的出发点都应围绕学生来进行，将学生所需、想学的知识作为微课的制作内容。第二，教师的教学经验。教师根据自己多年的教学经验，选取那些适合使用微课形式讲解的课程内容，如高中数学中《与三角形有关的角》中的知识点内外角之间的关系，如果图形较为复杂，学生难以分辨清楚，教师就可以将其作为微课的选材。选取好微课的制作内容之后，接下来就要开展微课教学的设计工作了，微课教学设计时间应控制在10分钟以内，但这10分钟应被充分地利用起来，微

6、课中所使用的语言都简明扼要。微课是以视频形式呈现的，因此不需要学生的参与，应避免传统数学课堂的老路。微课的设计应富有趣味性与吸引力，教师在设计微课时，虽然面前没有学生，但心里要想着学生，他们在观看、在思考。因此，设计过程中应注意怎样表达怎样提问怎样讲解才能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。教师在设计好微课教学计划后，就要着手制作微课了。微课是以视频形式呈现的，就要利用好PPT、字幕、动画及图片等工具，将学生的听觉、视觉等充分地调动起来，激发学生的学习兴趣，以达到良好的教学效果。　　二、新课程理念下的高中数学微课应用途径　　微课的一个鲜明特点是紧紧围绕数学教材中的特定概念、定理或例

7、题等展开，中心主题要明确，这就给教师组织数学课堂教学提供了更便利的条件。　　1.利用微课进行数学课前预习　　高中数学教材中的许多知识，学生凭借自身的知识及能力完全可以自学完成，或由教师稍加点拨及适当指导，学生就能理解。因此，教师可以在学生课前预习时就加入微课。教师可以把学生预习过程中的教师指导过程录制下来，再配上适当而醒目的提醒语，使用视频剪辑器制作10分钟以内的微课，将其上传到校园网或班级内部的群上，让学生点击观看或下载学习，学生通过观看这类