人教版小学五年级上册语文暑假作业

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1、第一单元第二单元第三单元第四单元第五单元有趣的汉字课时1基础知识点点记一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。zǔàidànshēnɡgōnɡjìnɡdiǎnfànɡēbǎnjiǎnɡshùliánzhuìjùlí二、一锤定音（在带点字正确的读音后画“√”）。记载（zǎizài）间隔（jiānjiàn）仓颉（jíjié）削掉（xuēxiāo）剖开（pāopōu）薄皮（bóbáo）删改（shānshàn）苦闷（mēnmèn）支撑（zhǎnɡchēnɡ）教练（jiāojiào）一、同音聚会（天同音字组词）。zūnzuòjiùshū尊（）座

2、（）娘()（）籍遵（）坐（）依()（）赢四、依样画瓢（照样子写词语）莫（薄膜）（沙漠）（模范）（抚摸）俞（）（）（）（）隹（）（）（）（）五、水火不容（从课文中找反义词）。违反（）愚蠢（）拒绝（）变化（）一般（）松散（）六、择优录取（选词填空）。改进改造改善改变改良改正1、有了错误及时（），依然是个好孩子。2、东汉蔡伦（）了造纸术。3、你们俩的关系太僵了，得想办法（）以下。4、农作物的品种不（），产量就没法提上去。5、我们需要经常地（）自己的思想和作风。6、（）以下思维的方式，问题也许就能解决。七、活学活用（用上课文中的词语）。1、

3、同学间难免有（），但要学会谦让。2、就活动如何开展，大家（），各抒己见。3、尽管前进道路上（），但我们毫不畏惧。4、小院干净整洁，各种东西摆放得（）。5、我做事历来（），从不在乎别人说三道四。八、要点扫描（学习回顾）。1、汉字大约产生于多年前，它是世界上使用人口最多的文字，曾对、等国的文字产生过重要影响。2、在文字产生之前，我们的祖先发明了“”的方法，还有人曾经使用过“”。传说后来受到了的启发，发明创造了汉字。3、我国迄今发现的最早的文字是刻在和上的“”。4、“册”“典”“删”三个字的来历都与人类早期的书籍有关：“册”是；“典”是；

4、“删”的意思是。5、活动计划一般包括、、、等。6、下面的歇后语用到了有趣的谐音现象，你能把它们的后半部分补写出来吗？（1）三九天穿裙子——（）（2）飞机上敲铜锣——（）（3）蚂蚁尿书上——（）（4）墙头上挂狗皮——（）（5）秃子打伞——（）课时2综合能力日日新九、理解感悟（文章阅读）。仓颉造字（节选）传说仓颉创造了文字。仓颉在野外的泥地上看到了鸟的足迹，它们有直有斜有交叉，富有变化，而且每个线条都那么均匀、那么优美。于是他模仿鸟的足迹（）创造了字的笔画。这是造字的开始。后来，他又根据龟纹、虫蛇、黍（）禝（）、山川、草木等的形状或动态

5、，创造了文字。当仓颉把造的字写给人们看时，大家高兴极了，七嘴八舌地议论着，说这个字躯干弯曲，末梢放纵；那个字修长，躯干矮短；这个字外部轻灵，内部紧凑；那个字不方不圆，若行若飞；这个字如龙蛇盘绕，那个字似鹰隼（）雄立……还有人评论说，远看这些字，有如鸿（）鹄（）群游，迂回绵延；近看这些字，好像布阵排兵，井然有序。就这样，人类最早的文字之一——汉字诞生了。1、给前两段各添加一个五字以内的小标题。（1）（2）2、在括号内给加点的字注音。3、根据对文段的理解填空。（1）第一段，写仓颉造字，重点介绍了造字的；第二段，写人们的议论，重点议论的是

6、。（2）第二段文字中运用了排比和拟人两种修辞方法，请指出它们各自的作用。排比：写出了比喻：写出了（3）最后一段文字的作用是。4、由“当仓颉把造的字写给人们看时，大家高兴极了”一句展开想象，完成下面题目：（1）写出形容人们高兴心情的词语。（至少四个）（2）想象一下当时人们还会说些什么？用上“有的说……有的说……有的说……还有的说……”这样的句子写一写当时人们的语言。“枇杷”和“琵琶”从前，有个纨绔子弟，自幼好（hǎohào）吃懒做，不好好（hǎohào）念书。长（zhǎnɡchánɡ）大以后，常因写错别字闹笑话。一天他妻子说想吃枇杷。

7、他从桌子上随手拿出一张纸，挥笔在上面写了几个字。写完后便招呼仆人去买枇杷。他妻子接过纸来一看，“噗哧”一声笑了。原来上面写的是“买琵琶五斤”。五个字写错了两个，将“枇杷”误写成“琵琶”。他妻子看过后，在后面题了一首打油诗：枇杷并非此琵琶，只怪当年识字差。倘若琵琶能结果，满城箫鼓尽飞花。这个纨袴子弟看过妻子的题诗，羞了个大红脸。“枇杷”和“琵琶”读音相同，都读pípā，是同音词。但“枇杷”是一种水果，而“琵琶”则是一种弦乐器，意义和写法完全不同。将“枇杷”误写成“琵琶”，属于同音误写而造成别字。写别字的危害性是很大的。因为别字既然是将

8、甲字误写成乙字，就有引起误解的可能。汉字是表意文字。多数汉字的字形、字音、字义之间是有一定内在联系的。如：枇、杷、琵、琶都是形声字。“枇”和“琵”有相同的声旁“比”“，琶”和“杷”有相同的声旁“巴”，所以“枇”和“琵”读音相同，“杷”