如何在班级管理中渗透德育教育

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1、如何在班级管理中渗透德育教育李晓哲王星（河北城乡建设学校，河北石家庄　050000）摘　要：老师是开启人精神世界的一道门，因此老师要以身作则，必须提高个人修养，用高尚的品德去感化学生。老师要教会学生们和谐相处，让班级气氛和谐有活力。老师要积极归纳管理班级的经验，常做总结，创新管理的办法从不同的角度理解学生德育教育的重要性。..关键词：全程管理；班主任；教育渗透中图分类号：G40-012.9　　文献标志码：A　　：1000-8772（2015）08-0212-01收稿日期：2015-03-04简介：李晓哲（1988-），女，河北石家庄人，本科，

2、助理讲师。研究方向：德育。在现在新的教育理念之下，老师既要扮演好的教育者的角色，还要与学生做朋友，引导学生的思想的进步。有人说，班主任是一个班级的灵魂，这句话有一定的道理。班主任每天都与学生们打交道，既要做学生求知的引路人，还要做生活的引导者。班级就像一个大的舞台，台上的每个人都有不同的性格，不同的领悟能力，作为班主任，就是要根据每个不同的个性，扮演好不同的角色，但是在做每件事的时候应该将德育教育渗透其中，这样会有比较好的教育效果。对老师来说，对学生既要关心，还要在他们需要教育的时候严肃起来，同还要有一颗热情参与到他们的琐事之中的热心。只有老

3、师以德服人，他的言行才能真的影响到学生，才能为创建和谐校园出一份力。一、建立和谐的师生关系建立和谐的师生关系是管理班级的基础，老师要有饱满的热情，要有对教育工作的热爱,对学生充满爱心，不能戴有色眼镜，用不平等的眼光去看待成绩不一样的学生。面对表现不好的学生，依旧要用一颗爱心去浇灌，公平、公正的对待每一个学生，把他们看做是自己的子女一样看待，这样会多些责任感。用心呵护教导他们，让学生感受到你的真心，并在其中得到安慰、安全感等信任的基础。老师都以学生的进步而开心，学生有缺点的时候，能温柔善意的指出，想方设法的把学生教育成人。老师对学生的付出不是为

4、了贪图将来学生会对自己有所报答，在没有任何私欲的情感之下，师生关系由此得到升华。可以说，每个老师都怀有这样单纯的情感，不求回报的付出，越是德高望重的老师对学生越是宽容理解，有在小的事情上表现出博爱的一面，引导学生走上正确的道路。老师还要根据每个学生的特点，在精神上鼓励支持他们，找到自己的闪光点，不能只以成绩论成败。因为学生单纯不懂事，因此缺点肯定也是不能少的，正因为有缺点，才有改造他们，让他们成为国之栋梁。老师要把自己看成学生当中的一员，参与到他们的学习、生活中来，只有参与他们，才能知道他们真实的想法，共同成长，改变师生关系，让学生在和谐平等

5、的环境中成长。老师还要全面的呵护学生，在培养他们独立意识的同时也要让学生明白，有人会一直陪伴在他们左右，让他们从老师的悉心呵护中认识到教师工作的伟大，从心里尊重老师，爱戴老师，而不是从表面上服从，这是德育教育的第一步。二、建立和谐的班级老师在照顾学生的同时还要引导学生和谐相处，引导他们萌发集体意识。要多观察了解学生之间的情况，及时发现学生自身存在的困难，学生之间的矛盾。有困难就要帮助学生想办法解决困难，有矛盾就要及时解决，并在旁边加以引导，不能成为影响班级团结的导火线。老师在处理班级矛盾时要公平公正，不能强制学生怎怎样做，要动之以情，晓之以理

6、，让学生自己去体会与人相处所必须的宽容谦让。班级开展活动时，要抓住一项有意义的活动，让学生能深刻的体会到团结的重要，使整个班级都凝聚到一起，培养集体荣誉感是非常重要的。班级上的同学相互帮助，也就造就了一个和谐的班级。老师努力的同时还要建立一支优秀的班干部，使班委“分权”合作。因为学生还是以学业为重，要是所有的事都集中给少部分人管理，在影响学习的同时，还会导致其他有表现欲望的同学自尊心和自信心受到伤害，这样不利于学生之间的和谐相处，也会影响学生自己的自我管理。班委“分权”尽量做到人人有事管，事事有人管。这样在树立班级意识的同时，学生也在班级中找

7、到自己的价值。班委不是完人，也不能事事都做好，在这里就需要老师的认真引导，鼓励他们以身作则，带动其他同学。班级和谐，德育教育就在现实中得到了基本的落实。三、制定合理的班规俗话说“无规矩不能成方圆”，班规是约束学生改掉不良习惯的重要手段。班规最好是采取民主的形式全班共同制定，因为强制的手段会使学生有逆反心理，大家共同制定，老师加以引导，建立人性化的班规。建立明确的赏罚制度，这样学生会比较好接受，遵守也会做的比较好。要让学生知道人无完人，犯错是可以的，但一定要知错就改，不要伤害到学生的自尊心，这也是为德育教育打基础。四、结语教育是一门艺术，学生收

8、获的多少不在于老师教给了学生多少知识，而在于老师是否能调动班里每个同学的积极性，这是一个心理优化的过程。“要想成才，先要成人”，老师要言传身教的教学生怎样去与人相处