小学二年语文下册：《蜜蜂引路》教学设计

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程小学二年语文下册：《蜜蜂引路》教学设计　　　　第一课时　　教学目标：　　1、初读课文，理解课文第一自然段的内容。　　2、学会8个生字，理解“引路、附近”等词语的意思。　　教学重点：学习生字，理解新词的意思。　　教学难点：生字字形的掌握。　　教学过程：　　一、揭示课题。　　1、出示课题：蜜蜂引路教生字“蜜、蜂”。“蜜”注意中间部分的笔顺。“蜂”读准后鼻音，字形上与“锋”区别。指导书写。教师范写，学生在课堂作业本上各写一个。　　2、

2、“引路”什么意思？　　3、读课题，说说你看了课题后想要说什么？　　二、初读课文，初步了解课文内容。　　1、听录音，说说课文主要讲了什么事？　　2、讨论后，教师简介列宁的生平。　　三、学习课文第一自然段。　　1、自学第一段中的生字，遇到带拼音的生字多拼读几遍，读通课文的句子。2、你读懂了什么？　　（1）理解莫斯科养蜂附近近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我

3、乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程谈天字音重点：斯（注意读准平舌音。）字形重点：养（与“美”区别）、斯（与“期”区别）词义重点：教师简介“莫斯科”。　　（2）指名读第一自然段。教师简笔画：莫斯科小山房子并随即理解“附近”词语的意思。　　（3）请小朋友结合板画，说说列宁的住处。　　四、作业。　　1、说说下面字的偏旁。引（）旁，共（）画。斯（）旁，共（）画。蜜（0旁，共（）画。　　2、抄写本节课学过的生字。　　第二课时　　设计理念：　　注重读中理解，朗读感悟，进行探究性学习，对学生进行逻辑思维的训练，从小培养学生仔细观察，善于思考的科

4、学探究意识。　　设计特色：　　重点词句，主动发展，积极思考，进行探究性教学。　　教学流程：　　一、复习巩固　　1、指名认读生字，并重点指导书写生字“附、派”。　　2、指名朗读第一自然段，并小结。　　二、学习课文第二自然：　　导：列宁想和养蜂人交谈什么事，他为什么这一回要亲自去？找到蜂人了吗？近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业

5、化、标准化进程　　1、指名朗读第二自然，并说明原因，列宁为什么亲自去找养蜂人？（两个原因）　　2、理解“经常、常常”　　出示句子：两个带点词意思一样吗？　　A、列宁常常请养蜂的人来谈天。　　B、经常派去找他的人不在，列宁只好亲自去找。　　导：列宁亲自去找养蜂人，找到了吗？是怎样找到的？　　三、学习课文第三自然：（自读自悟）　　1、带着问题，学生轻声自读课文第三段，并用划线画出有关词句。　　（一边走一看，看见：花丛，蜜蜂、园子、小房子）　　同桌，小组讨论并纠正。　　2、老师巡视，加入讨论并纠正。　　3、小组再用你喜欢的方式朗读第三段并由组员

6、回答：老师板书：花丛，蜜蜂、园子、小房子）　　注意发现：花丛中的蜜蜂　　仔细观察：蜜蜂—园子—小房子　　分析思考：蜜蜂—蜂房—养蜂人之间的相互　　作出判断：养蜂人就住在这小房子里。　　马上验证：果然就是要找的养蜂人。　　4、近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程再由几名学生朗读第三自然段，小组读，齐读，加深对课文的

7、理解，同时理解：“附近，果然”两个词语的意思。　　5、听伴音朗读，学生戴头饰表演（实践活动）　　（明确主次角色：听——看——画；老师巡视）　　6、学生展示：画线路图，并口头说一说：列宁在蜜蜂这个小向导的“指引下”找到了养蜂人。　　老师板书：画简笔图。　　7、小结：列宁由于善于观察，勤于思考，终于在蜜蜂这个小向导的“指引下”找到了养蜂人。　　老师板书；（善于观察，勤于思考）　　导：列宁找到养蜂人，他们见面后是怎么样的？　　四、学习课文第四自然段：　　1、出示挂图：看——想。图上画着谁？他们的表情怎样？会说些什么话？　　生回答：　　2、课文是

8、怎样写的，我们齐读、、、、、、　　生读；养蜂人的话。　　导：列宁是怎样回答的？　　生接着读列宁说的话。重读“向导”“领”并理解　　3、同桌对读，分角色读，并口头交际。（续编故事）　　五、归纳拓