弘扬儒家文化，创建和谐班级

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1、弘扬儒家文化，创建和谐班级关键词：　　儒家文化的核心精神和文化意义在建设和谐校园、提升学生的素养方面具有重要的价值，儒家文化作为中华民族宝贵的精神遗产，经过历史的洗礼和后人的释义，存留下许多适于当前的人生智慧，包含着许多人性美德与和谐理念，值得我们思考，加以挖掘、整合与传承。作为当代的小学生，更应该传承下去。　　一．儒家传统文化的主要内容：　　儒家传统思想的核心是“仁”。孔子提出了“仁”和“礼”等概念，“礼”是人们的行为规范，而“仁”是“礼”的根本内涵，是伦理道德观念的基本根据，是做人的根本道理，是人们应该追求的个人修养的最高境界。而小学生作

2、为新时代的少年儿童，未来的主人，更应该了解我们的传统文化，将我们的文化精髓好好的传承下去。　　1.仁：　　仁者，仁义也。指在与另一个人相处时，能做到融洽和谐，即为仁。仁者，易也。现在的小学生大多是“小皇帝”“小公主”以自我为中心的思想比较严重，应该教育他们凡事不能光想着自己，多设身处地为别人着想，为别人考虑，做事为人为己，即为仁。　　　　2.义：　　义者，人字出头，加一点。在别人有难时出手出头，帮人一把，即为义。古字义，离不开我，用我身上的王去辨别是非。古人讲义气，现在这个物欲横流的社会，见利忘义的例子多不胜数，要教育小学生在人家需要时，及时

3、出手，帮人家一两下，即为义。　　　　3.礼：　　礼者，示人以曲也。己弯腰则人高，对他人即为有礼。因此敬人即为礼。古之礼，示人如弯曲的谷物也。只有结满谷物的谷穗才会弯下头，礼之精要在于此。没有礼貌的人才是脑中无物，胸无大志之人，真正的智者会表现出应有的风度和礼貌。　　　　4.智：　　智者，知道日常的东西也。把平时生活中的东西琢磨透了，就叫智。观一叶而知秋，道不远人即为此。也要知道天下知识和天上的星星一样，学之不尽，真正的智者不会自傲自满，生活中处处有学问。　　　　5.信：　　信者，人言也。远古时没有纸，经验技能均靠言传身教。那时的人纯真朴素，没

4、有那么多花花肠子，故而真实可靠。别人用生命或鲜血换来的对周围世界的认识，不信是要吃亏的。以此估计，信者，实为人类之言，是人类从普遍经验中总结出来的东西，当然不会骗人。　　时代在发展,物质条件在改善,小学生在思想上、行为上信息接受的途径越来越宽泛，很多非主流的内容成了孩子们追求，而我们传统的、积极向上的传统美德渐渐被遗忘，明确内容，可以有针对性的进行教育。　　二．创建和谐班级的必要性：　　党的十六届六中全会,提出了构建社会主义和谐社会的重大战略决策。“以人为本”作为其本质和核心,将人的全面发展与社会的全面进步作为其出发点和落脚点。学校作为培养人

5、的场所,是引领社会发展与文明的重要基地,学校教育理应担负起构建和谐社会的重任,建设和谐校园是为构建社会主义和谐社会输送合格人才的需要,创建和谐班级是建设和谐校园的基石。　　1.树立充满爱的班级观，建立具有良好班风的集体：　　　孔子的“仁爱”思想告诉我们，仁者爱人，做一个心中有爱的人，可以让自己快乐、也可以给别人带来快乐。当一个集体中的人人有爱的时候，孩子们何愁不会健康、快乐的成长，成为一个身心健康的人。一个班集体良好班风的形成，需要一个个爱的细胞活跃其中。智育与德育并重，学习成绩与思想品德并重，个人发展与班级建设并重，建设一个富有爱的班集体。

6、　　2.和谐班级是建设是学生全面发展的良好平台；　　学生身心健康的全面发展离不开宽松、和谐的发展环境，作为小学生知识获得的主要环境，班级环境的健康、和谐就显得尤为重要。马克思说：只能用爱来交换爱，只能用信任来交换信任。爱是构建和谐班集体的出发点。只有建立良好的师生关系，学生才会亲其师而信其道，才会坦诚地向老师敞开心扉，诉说心中的困惑，提出良好的建议，不断发扬优点，克服缺点，为构建和谐班级做出自己应有的努力。　　三．弘扬儒家文化和创建和谐班级的有效整合：小学处在知识学习和文化熏陶的关键期。学生已经有了一定的文化知识，有了自己独立的思想，实时的传

7、统文化能够更快的浸透孩子的心房，达到很好的教育目标。通过大力倡导仁爱、、勤俭等优秀品质，用儒家传统文化精髓贯穿到学生的德育教育和日常班级管理中,形成和谐友爱的人际关系、勤奋向上的学习氛围。　　1．将传统文化与学科教学相结合。　　传统文化若能与当前学科教学相结合，则能让学生更加真切地感受其现实性，激发传承与弘扬传统文化的主动性。语言教学中，有着丰富的传统文化资源，如唐诗宋词名言名句等；历史学科中蕴藏传统文化的发展历程；政治学科中处处体现传统文化中的道德精髓，传统文化进课堂，教师在讲授学科知识进结合传统文化，会增加学生的历史使命感，也能真正让学生

8、做到“文道统一”。　　2．将传统文化寓于形式多样的校园活动中。　　校园传统文化活动，学生既喜闻乐见又能广泛参与，既耳濡目染又潜移默化，通过深深体味活动浓郁的气息，最