汽车电气设备理实一体化课程改革研究与实践

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1、浙江交通职业技术学院教育教学改革研究项目立项申报书课题名称汽车电气设备理实一体化课程改革研究与实践课题编号部门汽车系项目负责人起止年月课题研究的背景、意义：21世纪人类进入知识经济时代，对劳动者知识水平、认知能力、实践技能、合作意识、创新精神的要求越来越高。“职业教育要以就业为导向，就业是职业教育的主要价值取向”进一步明确了职业教育的功能和定位。因此，职业教育如何提高教学质量，培养会求知、能做事、易合作、有创新能力的学生已成为职业教育新的关注热点。在传统职业教育中，“教师讲，学生听”的教学形式，教师在教学的所有活动中起主导作用，不能发挥学生的学习积极性,忽视的主

2、体意识的培养，泯灭了学生的创新思维；学生的自尊和自信受到损害。传统的职业由于教学方法的单调，课堂的枯燥、呆板，不能激发学习兴趣，学习成为学生的一种负担，学生对学习易产生畏惧心理，因此影响了学生的能力培养。汽车电气设备是汽车运用技术专业的重要专业课程，课程涉及汽车电气设备的构造、原理、特性、使用、故障检测诊断及排除等内容，需要电工学、电子学、物理及电机学等相关知识，理论性和实践性强。传统职业教育课程理论与实践相脱离，教学内容与企业实际相分离。如果在专业课教学上继续沿用传统的理论和实习教学各自独立进行的方法，已很难实现“以服务为宗旨．以就业为导向，以能力为本位”职业

3、教育教学的目标。理实一体化教学法即理论实践一体化教学法，是打破理论课、实验课和实训课的界限，将课程的理论教学、实践教学、生产、技术服务融于一体，教学环节相对集中，由同一教师主讲，教学场所直接安排在实验室或实训车间，来完成某个教学目标和教学任务，师生双方边教、边学、边做，理论和实践交替进行，直观和抽象交错出现，没有固定的先实后理或先理后实，而理中有实，实中有理．突出学生动手能力和专业技能的培养，充分调动和激发学生学习兴趣的一种教学方法。最终目的是真正做到理论实践一体化，提高学生解决问题的能力，锻炼实践技能，促进学习与就业同步的实现。研究课题现状分析：“理实一体化”

4、教学是职业学校专业教学中探索创新的一种教学模式。它强调充分发挥教师的主导作用，将理论学习与实际训练紧密结合起来，大胆突破以往理论与实践相脱节的现象，注重培养学生动手能力，全程构建素质和技能培养框架，丰富课堂教学和实践教学环节，提高教学质量。即学校建立专业教室，配备相应的专业设备和计算机辅助教学设施，将有关专业设备和教学设备同置一室，将专业理论课与生产实习、毕业实习等实践性教学环节重新分解、整合，安排在专业教室中进行教学。本课题准备通过专业课程改革，采用“理实一体化”的教学模式，将理论学习和技能训练紧密结合在一起，以技能训练为主线，以突出培养学生的操作技能为重点，

5、适合电子技术应用专业领域科学技术的发展和社会用人单位的需要。主要研究内容及预期目标、方案和进度：主要研究内容：以汽车电气设备课程作为改革和研究对象，彻底改革目前职业学校实践教学环节中“先学后做”的单向教学模式，贯彻“理实一体化”的双向程序模式。理实一体化教学是复合型的教学型式，除了引导学生掌握专业知识和操作技能，教学中运用讲授法外，并对综合运用其他教学方法进行研究，以加强学生对讲授内容的掌握和理解。构建适合“理实一体化教学”的学习环境和教学方案，包括教学计划与大纲，教学组织与机构、教学设施与设备、教学评价等。摒弃传统的专业教学课程方案，根据教学目标和任务，将各个

6、知识点分解实践训练任务，有计划地开展技能训练。预期目标：通过汽车电气设备课程作为改革对象进行“理实一体化”教学模式的研究，该教学模式旨在使理论教学与实践教学交互进行，融为一体。一方面，提高理论教师的实践能力，实训教师的理论水平，培养一支高素质的师资队伍。另一方面，创建适合“理实一体化”课程教学的专业教室，为师生提供良好的教学环境，促进学校专业的建设和发展。再则，教师将理论知识融于实践教学中，让学生在学中干、干中学，在学练中理解理论知识、掌握技能，打破教师和学生的界限，教师就在学生中间，就在学生身边，这种方式可大大激发学生学习的热忱，增强学生的学习兴趣，学生边学边

7、练，能达到事半功倍的教学效果。“理实一体化”教学使复杂的教学内容变得直观明了，看得见、摸得着。教师边教边指导，学生边学边练，知识和技能交互渗透，学起来有兴趣，容易理解和掌握。在训练中让学生知其然。将学生实践中出现的问题，用专业理论知识来加以解释，使学生知其所以然，从而实现理论与实践的有机结合。方案和进度：2008.11～2008.12分析汽车电气设备课程特点，对适合于理实一体化这种复合型教学型式的各种教学方法进行对比研究，以加强学生对讲授内容的掌握和理解。2009.1～2009.7构建适合“理实一体化教学”的学习环境和教学方案，包括教学设施与设备的配置，规划合理

8、的教学计划与大纲，根据教