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《对泰汉语初级综合课《我要苹果，你呢》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、分类号学校代码１０４７９密级学号１６０１３５７０１３娑ＴＯ啐汔ｆｔ垂ｆＡＮＹＡＮＧＮＯＲＭＡＬＵＮＩＶＥＲＳＩＴＹｆ硕士专业学７论记文论文题目：对泰汉语初级综合课《我要苹果，你呢》教学设计作者姓名：潘玲导师姓名：任红敏专业学位名称：汉语国际教育培养院系：文学院完成日寸期：２０１８年５月２０日安阳师范学院研究生处２０１８年５月对泰汉语初级综合课《我要苹果，你呢》教学设计摘要随着泰国中小学汉语课程的普遍开设，我国对外汉语教学界越来越重视基于泰国汉语教学实践的个案研究，因此出现了一系列
2、高质量的教学设计研究成果。其中，作为热点的综合课研究成果最为突出。然而，一个不容忽视的问题是，由于对外汉语教材使用的不统一性，各研究比较分散，其中专门针对汉语综合课教材《快乐汉语》的探讨更是屈指可数。本文以行为主义、人本主义、认知学习理论为基础，依据教学设计理论，结合我们在越胜中学（英文全称为MathayomwatsingSchool）初中二年级任教时的教学实践，选取对外汉语教材《快乐汉语》第一册第八课《我要苹果，你呢》作为研究对象，尝试通过对教学环境、教学对象和教材的分析，教学目标的制订，教学重点和难点的确定，实施方案的详细规划等，为泰国
3、初级汉语综合课提供一个较为成功的教学案例。希望该研究能给泰国的初级汉语教学带来实际帮助。本文的结构安排如下：第一章绪论，阐述研究背景及意义，梳理文献，说明研究方法。第二章为教学设计依据，包括理论基础和教学原则两方面。第三章是教学设计相关要素分析，是对本教学设计相关的教学情境、教学对象和教材的说明。第四章结合相关理论，分析了教学目标、教学内容、教学方法，设计了具体教学方案。第五章评估与反思，指出了成功之处和今后努力的方向。关键词：初级综合课；教学设计；《我要苹果，你呢》INSTRUCTIONALDESIGNOFIWOULDLIKEAPPLES
4、，ANDYOUASANELEMENTARYCOMPREHENSIVECOURSEOFCHINESELANGUAGEINTHAILANDABSTRACTWiththeprevalenceofChinesecoursesinprimaryandsecondaryschoolsinThailand,ChineseteachinginthefieldofChineseasaforeignlanguagepaysmoreandmoreattentiontocasestudiesbasedonthepracticeofChineseteachingin
5、Thailand.Asaresult,aseriesofhigh-qualityinstructionaldesignresearchresultshaveemerged.Amongthem,comprehensivecourseasahottopic,thereareplentyofresearchresultsaboutthem.However,oneproblemthatcannotbeoverlookedisthat,duetotheinconsistencyintheuseoftextbooksforteachingChinese
6、asaforeignlanguage,theresearchresultsisratherfragmented.ThediscussionofthetextbookHappyChinesespecificallyforthecomprehensiveChinesetextbooksisalsoverylimited.Thispaperisbasedonbehaviorism,humanism,andcognitivelearningtheory,andinstructionaldesigntheory.Wecombinedtheteachi
7、ngpracticeofMathayomwatsingSchoolinthesecondgradeofjuniorlwiththesetheories,andtokelessoneightIwouldlikeapples,andyouasteachingcontentwhichisselectedfromthetextbookHappyChinese.Bytryiedtoanalyzetheteachingenvironment,teachingobjectsandteachingmaterials,formulateteachinggoa
8、ls,determineteachingprioritiesanddifficulties,andputthisinstructionaldesignintopractice,w
