越南高校汉语专业教师教研结合信念探究

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1、ＳＨＡＮＧＨＡＩＩＮＴＥＲＮＡＴＩＯＮＡＬＳＴＵＤＩＥＳＵＮＩＶＥＲＳＩＴＹ（题目）越南高校汉语专业教师教研结合信念探究学科专业汉语国际教育２０Ｉ１８届届另ＪＤＡＷＧＵＹｌＳＴＨＤＵＷＧ姓名ｑ郑新民导师上海外国语大学博士学位论文越南高校汉语专业教师教研结合信念探究院系：国际文化交流学院学科专业：汉语国际教育姓名：DANGQuynhDung指导教师：郑新民教授2018年5月ShanghaiInternationalStudiesUniversityEXPLORINGCHIN

2、ESELANGUAGETEACHERS’BELIEFSABOUTTHECOMBINATIONBETWEENTEACHINGANDRESEARCHINVIETNAMUNIVERSITIESADissertationSubmittedtotheSchoolofChineseStudiesandExchangeinPartialFulfillmentoftheRequirementsfortheDegreeofDoctorofPhilosophyByDANGQuynhDungUndertheSupervisionofProfessorZHENG

3、XinminMay2018答辩委员会成员主席：李基安教授（上海外国语大学）成员：张健教授（上海外国语大学）邹申教授（上海外国语大学）王同顺教授（交通大学）郑佩芸教授（上海第二工业大学）致谢在本论文完成之际，回顾三年博士生涯，我要向给予我支持和帮助的所有人表示衷心的感谢。首先我要特别感谢我的导师郑新民教授。郑教授不仅是我学业上的授业恩师，更是在生活中给我无微不至的关怀。在论文写作的过程中，老师不厌其烦地耐心阅读我的论文，并给出专业指导意见。郑老师在学术上拥有严谨的治学态度，在生活中开朗宽容，从他身上我学到许多宝贵的学术知识和为人处事的心态，

4、使我受益匪浅，特此向郑教授致以我最真挚的感谢。其次，我要感谢上海外国语大学的各位授课教师，他们是金立鑫教授、吴春相教授、张红玲教授、刘芳教授等。在我博士研究生学习研究阶段，各位教授不仅传递给我很多专业学术知识，也教会了我很多为人处世的原则。我还要感谢所有参与本研究的越南教师，尤其本研究中的三位个案研究对象。在研究过程中，他们始终保持足够的耐心和友善的态度，给我提供了巨大的支持和帮助。与此同时，感谢河内国家大学下属外国语大学的副氏梅老师和吴氏清老师、河内首都大学的阮氏青惠老师和太原大学的杨文洪老师，感谢他们为本研究提供的帮助。感谢三年来与我

5、朝夕相处的郑新民学术团队（SLRC）的博士同学们，感谢王玉山、孙琴美、贺红霞、孟春国、左秀媛、郑琼、王景丽、宁强、应洁琼、杨春红、徐斌、景飞龙、张军民、阮晓蕾、荆菁、姚洋、徐建波、Ali和Yasemin，因为有他们的陪伴和支持，这三年的时间将成为我人生中最美好的回忆。此外，我要感谢中国政府、上海市政府以及上海外国语大学给我提供了在华学习的机会以及三年博士研究生学习的资助。最后，我要感谢我的家人多年来对我的宽容和支持，他们是我在求学道路上不断前进的稳固保障，也是我继续前进追求学术梦想的动力。I摘要在二十一世纪全球化的背景下，随着中国经济的持

6、续发展和国际地位的不断提高，汉语日益受到世界各国的重视，世界上学习汉语的人数近年来大幅增长，新一轮“汉语热”开始在世界范围内蓬勃兴起。越南的汉语教育历史悠久，从1986年改革至今，高等院校的汉语教学在越南汉语推广事业中一直扮演了重要的角色，但针对越南高校汉语教学的研究较少，围绕越南高校汉语教师专业发展的探究尤其薄弱。基于已有研究存在的不足及对现实问题的考量，以高校汉语专业教师信念为研究视角，本研究主要探究越南高校汉语专业教师教研结合信念的内涵及其在实践中的表现，通过分析教师教学与科研相结合信念的关系及其影响因素，旨在探索越南汉语教师对科研

7、与教学相结合的信念以及深入了解越南高校汉语教学与学术环境和越南社会文化环境对教师信念的影响。基于以上研究目的，本研究采用质化研究中的个案研究方法，通过目的性抽样方式选定来自越南重点国立大学的三位越南汉语专业教师为研究对象。通过对三位教师进行多次访谈、课堂观察和学术活动日记收集数据，以观察、描述与分析有关汉语教师的教学科研结合信念，深入理解研究对象的观点以及教师信念与社会环境的互动，以建构主义理论和生态文化理论框架为主要视角，解读教师教学与研究相结合的不同层面以及组成要素，呈现越南汉语教师教学研究的内涵，探究信念与实践之间的互动关系及其影响

8、因素。研究发现，越南高校汉语教师教研结合信念内涵围绕教师对汉语教学和研究之间的多元化和互动关系，使教研结合信念内涵较为丰富和复杂。本研究认为，教师教研结合信念是具有动态性的信念群体。在实践中，