探讨普通高等学校教育管理专业化问题

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1、探讨普通高等学校教育管理专业化问题现阶段，虽然在我国的高等教育改革上取得了很多的成就，但是仍然有很多的不足，教育相关部门及校方需要对学校教育管理加以重视，进行专门的探讨研究。1.管理现状及存在的不足首先是，管理思想先进，但却未能统一。其次是管理制度健全，但内容尚不完善。第三，宣传教育形式丰富，效果不理想。对于各种学生管理制度的宣传教育，主要目的是为了将学生的被动约束，转换为主动的遵守纪律。可从实而不顾责任和义务，学生的自律以及诚信问题有待解决。四是管理程序意识增强，但执行能力十分欠佳。对于我国高校的学生管理一直存在一个比较严重的问题，那

2、就是管理程序意识不足，相关政策的新规定对比较重要的部分进行了规范。但是就目前情况下高校学生管理问题上，管理程序不合理的现象仍然有很多，学校及相关教职人员不按照正常的管理程序走，损害学生的合理权益现象十分普遍。第五，创新精神较强，但没进行理论的深度探讨。从近几年来我国高校学生教育管理来看，不管是从教育管理的地位和性质，还是从管理的主要内容和途径上的探索方向上，都贯彻了创新精神的理念，并且收到了显著的成效。但是仍然缺乏深度的理论研究和实践应用，管理特色体现的不明显。最后，管理队伍精干，但是没有造就精英的人才。由于近几年来我国高校持续扩大招生

3、，继而使得学校规模也随着扩大。但是高校的管理干部却并没有因为学校规模的扩大也相继增加，虽然有关文件已经明确规定，高校的管理人员应该和在校学生的数量相匹配，可是实际情况来看，我国大多数高校并没有达到这些规定。但由于管理者数量不足，很多管理者都忙于过多的管理工作，而无暇顾及对管理的学术研究和探讨。学生管理者的职称、待遇等问题也没有得到很合理的解决办法。正是这些因素，才使我国虽然有很多精英的管理人才，但是却没有一个造就精英人才的良好环境和相关政策保障，因此说我国高校的学生管理领域缺乏带头人。2.思路与对策要实现普通高等学校教育管理的专业化，就

4、要理清管理思路，把握正确的方向，对现阶段存在管理的问题有相应的解决对策。下面从四各方面来分析思路与对策：2.1理清管理思路，把握方向要想进一步完善我国的髙校学生管理理念，就要把握好总体趋势，不迷失方向。强化管理理念，清楚工作思路，把主流价值理念鲜明的表现在管理之中。明确哪些是我们应该坚持的，哪些是我们应该摒弃的，哪些是我们应该倡导的，哪些是我们应该抵制的。未来我国的教育管理之路还有很多要走，高校管理越来越趋向科学、民主、法制和人性化，这是毋庸置疑的。以教育人为立校之本，培养学生的优秀品德为前提，规范学生管理制度，尊重学生的权利同时，还有

5、要让学校的教学秩序得到保障，努力协调好二者之间的关系。并且大力倡导宣传落实。2.2完善管理制度，严格执行高校管理的依据在于制度，制度是管理科学化和法制化的表现，尤其是在学生维权意识逐渐增强的今天，管理制度的发展完善显得十分重要。（1）近年来教育体制的不断改革发展，学生自己出资受教育，学生转变成了消费者，这就使学生维权意识逐渐增强。这样的背景下，学校应该时刻警惕发现管理中的新问题，并且及时解决问题，树立学校的良好形象，让学校教育系统保持先进性和健康性。（2）高校学生管理者是教职工，要想建立健全合理的学生管理系统，就必须也相应建立一个教职工

6、管理系统。若不对管理学生的教职工加以规范约束，那么实现维护学生权益的目标只会成为空谈。就目前我国的高校教职人员的管理状况来看，相关制度十分不健全，有待发展完善。（3）国家教育部等教育的高级部门应该加强学生管理制度的完善。不仅在高校学生的转学制度和学生申诉制度上加以重视，还要在省级学生的奖励制度加以重视，并且完善教职人员的队伍建设。2.3转变管理观念，提高管理意识认可度大学生的教育工作一直以来都受到各界的关注，要实现大学生的全面发展，不仅要教书育人培养大学生有个良好的品德和扎实的文化功底，还要注定大学生的服务精神、管理能力同时培养。改变落

7、后的教育观念和教育思想，根据社会的需要定向培养未来的接班人。从党和国家的历史使命认识到大学生教育工作的重要性，提高高校对学生教育管理工作的重视，从思想上得到人们的认可，然后在实施过程中才会积极主动的开展，并取得很好的效果，加快整个教育管理工作进程。2.4制定制度，整治良好学风制定相关制度，鼓励大学生诚信为本，改善校园的学习风气，形成一个好的学习氛围，是我国目前高校教育管理工作的首要任务，也是新的挑战。对于目前我国的高校教育现状，我国制定了相关的法律法规，并明确规定要加强教育管理工作，对于徇私舞弊现象一经发现严惩不贷。但是这种现象仍然屡教

8、不改，经过研究，决定在高校实行制度与实践相结合的方式，期待有所好转。3.结束语社会的发展建设离不开教育，高校学生的教育管理对我国的社会发展十分重要。因此，我国的教育部门应该继续完善法制法规，全国各大高校应该