浅谈学前武术对幼儿品德的培养

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1、浅谈学前武术对幼儿品德的培养摘　要：关键词：　　武术是我国四大国粹之一，它具有我国鲜明的民族文化特色，深受国民的喜爱。学习武术能促进幼儿的体、智、德、美的发展，提高孩子的智力发育、身体素质、精神面貌等。开展武术教学不仅仅是提高身体动作发展，也要在精神上、思想上、品德上健康发展。中国传统的伦理道德在武术教学中，主张“习武先习德”，“以武技之能，行道德之举”，是习武的目的和根本，实际上学武练武与培养人的品行、道德有着很大的关系。武术做为我园的特色教学，如何让幼儿在学习武术同时促进幼儿“武德”的发展呢？　　一、创设武术特色教学环境，感受武术教学的气

2、氛。　　《规程》中指出：创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件，促进每个幼儿在不同水平上的发展。环境是幼儿的隐形老师，有着潜移默化不可忽视的作用。在环境方面我们在大操场结合广州亚运会吉祥物“五羊”设计大、中、小班的武术卡通动作，“五羊”卡通的形象适合幼儿的年龄特点，结合了武术动作又能突出我园的特色融入。让幼儿一到幼儿园就能强烈的感受的武术的氛围，同时在户外活动时候幼儿也能通过自己去观察“五羊”的武术动作并模仿练习。其次我们在各班的班级创设中也突显我们的武术特色，各班根据幼儿的年龄特点和实际情况，创设相应的武术环境：有

3、简单的武术动作展示、也有武术渊源历史的，也有练习武术对的意义，武术对我们的帮助等等。环境的创设直接影响着幼儿，幼儿通过最直接的方式感受到武术的浓烈气氛，激发起幼儿学习武术的热情，感受到武术教学的氛围。　　二、把武术融入日常教学中，促进幼儿武德的教育。　　1.良好的品德教育必须从幼儿的文明礼仪开始。抱拳礼亦是中华民族特有的传统礼仪，也是武术教学中的礼德教育。首先我们指导幼儿在礼仪方面鼓励幼儿运用武术特有的抱拳礼的传统礼仪，见到老师能行以抱拳礼并问声好，老师也需要以同样的方法回礼。这样让孩子从中感受武术教育的礼德之美，懂得师生互敬。　　2．在武术

4、教学中培养幼儿不怕艰苦，坚持不懈的精神。在每周的武术教学活动时，在活动时幼儿接受学习武术知识和动作时，必须要具备一定的耐性和不怕苦的精神，幼儿在刚开始武术活动中往往无法马上掌握动作要领或定点动作的定性，就会出现无法坚持的情况，这时候我们就根据情况，鼓励幼儿不怕苦要有耐性，坚持练习完成这个动作，并掌握动作要领。我们在武术活动时鼓励幼儿不怕学不好，就怕不肯学，激发幼儿坚持学习在不断练习，滚动式的练习后一定能掌握，并通过不断的练习会越做越棒，经过一段时间就能发现自己的进步，在鼓励幼儿要坚持不懈，不怕艰苦的同时也能发现自己成长的进步；同时也培养了幼儿

5、坚强的意志。记得在一次户外活动时，我班一个男孩子因为不小心和同伴相撞，疼的哭起来了。这时候班上另外一个男孩子看到后，他马上走过来，对他说：“你别哭了，教练说过了，男子汉流血流汗不流泪的。”这个男孩子听到他的话后马上擦干泪水像没发生事情一样，又继续游戏了。可见他们在日常练习武术不断鼓励中已经知道自己是男子汉，不能轻易哭，在不知不觉中形成勇敢的精神。　　3.通过倾听武术故事，或武术的碟片，渗透幼儿的品德教育。我们在平常活动时也经常组织幼儿倾听关于武术方面的小故事，如岳飞的“精忠报国”、霍元甲的“痛击洋人”，了解故事中的人学习武术对自己或对社会的作

6、用，受到故事中人物的启发，学习武术不仅是锻炼自己的身体保护自己，在必要时也要见义勇为，保护别人，保护国家；做自己能所的事情，多社会做出一定的贡献。他们也被故事人物那种勇敢的精神所感动。记得在班上许士凯小朋友在学了武术之后，变得自信勇敢，特别喜欢把他学的武术做给别人看，还真有点“小小男子汉”的气概了。记得有一次许士凯和他的爸爸妈妈要骑摩托车出去，士凯用稚嫩的声音对他妈妈说：“妈妈，你要坐中间，我坐后面。”妈妈对他说：“你是小孩子，你要坐中间。”士凯说：“不，你坐中间，因为你是女孩子，我和爸爸都是男孩子，我练了武术，我可以保护你。”她妈妈感动不已

7、，可以看出孩子在不知不觉中已经形成了“保护”意识，把保护弱小的武术精神展示出来。　　4.了解练习武术的意义，知道如何展示自己的才能。一开始学习武术不少幼儿不知道在怎样情况下如何展示自己，经常会出现在班上幼儿将刚学到武术和同伴进行“比划”出现打架情况，而且在做动作时会不小心碰到桌子和柜子，容易出现磕碰现象。看到这一情况，我集中幼儿请大家讨论：学习武术的用处是什么？什么时候，什么地点可以展示武术动作？怎样正确和同伴交流自己学过的武术动作？通过大家的讨论及最后的决定，孩子们知道要用正确的方式和同伴交流自己学过的武术动作，在上武术课的地方或比较安全的

8、地方可以做武术动作。从中也让孩子掌握和同伴正确的交往技能，学习武术不能打架，是要锻炼身体保护自己。　　三、家园配合，共同促进幼儿品德的发展。　　父母是孩子的第一任老