Teaching English as a Second Language To Non-English Majors from Semantic Perspective

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1、TeachingEnglishasaSecondLanguageToNon-EnglishMajorsfromSemanticPerspective摘要大家都知道中国人学习英语特别难，有的人花十几年的时间来学习它，结果是时间没少用，精力没少费，效果却不尽如人意。问题主要是学校单方面地强调机械模仿，死记硬背，而忽视了语言理论在语言习得方面的指导应用。本文通过对中国学生在英语学习中常犯错误的分析分类，用语言学的分支学科语义学来指导教学活动，使课堂教学上升到新的理论高度，从而改进大学英语教学，使大学生少花时间和精力，更好地掌握英语这一武器，投入更多的精力学习其它科学知识。本文将

2、语义学在英语教学中的应用归纳为以下几点:1、语义学与词汇教学，运用语义学的上下意关系、同义词关系、反义词关系、语义场理论来指导词汇教学。2、语义学的并置理论与英语教学，并置分为不合语法规则和不合语义规则两种，并置语义与搭配的关系、搭配的根本问题、语言中的非常规搭配、搭配理论与语言教学在本部分也有详细论述。关键词:语义学英语教学并置理论词汇教学AbstractItiswellknownthatitisverydifficultforChinesetolearnEnglish.Somepeoplespendyearslearningit,buttheresultisdisap

3、pointing.Mainlybecausemechanicalemulationandlearningbyheartareemphasizedwhiletheapplicationofsyntacticintheacquisitionofalanguageisignored.ThisarticleguidestheteachingactivitiesinclassroomwiththistheorybyanalyzingandclassifyingmistakesofChinesecollegestudentstoimproveteachingandlearning,l

4、eavingthemmoretimetodeveloptheirowninterests.Thisarticleclassifiestheapplicationsofsyntactictheoryinlanguageacquisitionasfollows:1.Syntacticandvocabularylearninginvolvesuperordinate,hyponym,synonymantonymandsemanticfield.2.RelationshipofEnglishteachingandcollocationofthesemantictheorydeal

5、swithregularandirregularcollocation.KeyWords:teachingEnglishteachingvocabulary语义学是研究语言的意义的学科，它主要研究语义的各种性质、类型、语义关系、语义的结构和功能，以及语义的形成和演变等。语义学是一门既古老又年轻的学科。几千年前，人们就开始了对语义的研究，但是，语义学作为一门系统独立的学科，只有几十年的历史。“语义场理论”和“语义成分分析法”这两种词汇意义结构化的理论和方法，更新了传统的研究模式，大大促进了语义研究的深入发掘。为指导全国高等学校非英语专业大学英语教学，国家教委特制订了一个大纲

6、，1999年修订本对学生的要求大致为具有较强的阅读能力和一定的听、说、写、译能力，能用英语交流信息。领会式掌握4200单词(其中复用式掌握的单词为2500)，阅读速度达到每分钟70词。能听懂英语讲课，并能听懂题材熟悉、句子结构比较简单、基本上没有生词、语速为每分钟130150词的简短会话、谈话、报道和讲座，掌握其中心大意，能借助词典将内容熟悉的汉语文字材料译成英语，译文达意，无重大语言错误，译速为每小时250汉字。从19%年1月开始，大学英语四、六级考试的主管部门将部分题型进行了改革。改革后的题型对学生的听、读、写、译四项基本技能提出了更高的要求。从2002年起，重点更是

7、放在灵活运用上面，四、六级考试增加了对主观题的测试。因此，对教师而言，我们应该把教学重点放在进一步加强基本功训练和提高学生的英语应用能力上。目前，已有不少人将语义学这一概念引入到教学中来，在这方面也做了不少的尝试与研究。但就可操作性而言，还需进一步完善。本文重点在于与教材、四级考试、课堂教学结合紧密，理论方面深入浅出，因而易懂、易学、易操作。2、学习中存在的问题当大学生进校时他们己经掌握了英语的基本语法结构和大概1,000---2,000个单词，在大学英语学习这个阶段，他们需要的是更多的单词以便运用到己知的语法结构中去。通常学