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1、摘要论文题目：基于模因论探讨情景教学在幼儿英语中的运用学科名称：外国语言学及应用语言学研究生：张珊签名：指导教师：杨真洪教授签名随着经济活动的全球化，英语的巨大作用日益凸显，在幼儿园陆续崭露头角。但是现实中的幼儿英语教学存在不少问题：传统教育是以“教师为中心的填鸭式”教学，缺少学生跟教师的互动参与，枯燥刻板。更忽略了幼儿记忆力好，模仿力强等的性格特点。因此寻找一种能够有效影响幼儿英语教学的方法，具有重要的理论意义和应用价值。研究表明，3-6岁的幼儿受具体直觉表象的束缚，认知活动具有相对具体性等。模因论揭示语言发展规律，语言模因的复制、传播为人类语言的丰富提供了一条快捷、有效的途径，也

2、为我们的英语教学提供了一种新的思路。而情景教学法模拟真实情景，接近生活，简单逼真，适合幼儿好奇、求趣年龄特点。本文将模因论跟情景教学结合引入幼儿英语教学，不仅符合幼儿性格发展规律，而且很好地优化英语教学环节，提高英语学习质量。本文利用文献分析法总结了幼儿英语教学的研究现状，提出模因论与情景教学法的结合对于辅助幼儿英语教学的优势。利用模因做基础，情景教学做方法解决幼儿英语教学中模因传播问题，更加构建了教学设计模型，证明了理论对实际有效的指导作用。本文最后还对教师提出了要求，对研究中的不足进行了反思，并表明会跟随正确的研究方向继续深入研究。关键字：模因论情景教学法幼儿模仿英语教学西安理工

3、大学硕士学位论文Ab!：tractTitle：TheUseofSituationalApproachinChildrenEnglishTeachingfromthePerspectiveofMemeticsMajor：ForeignLinguisticsandAppliedLinguisticsName：ShanZhangSupervisor：Prof．ZhenhongYangAbstractSignature：一■SignatureoWiththeincreasingglobalizationofeconomicactivities，thegreatroleofEnglishhas

4、becomeincreasinglyessential，Englisheducationisnotonlyregardedasallimportantpartinuniversitycampus，butalsoarestartingtoemergeinkindergartenslowly．Butinfact，therearealotofproblemsinchildrenEnglishteaching：traditionaleducationiskindof”teacher-centeredandspoon-fed”teachingmodelinvolvedintheboringst

5、ereotype?thelackingofinteractionbetweenstudentsandteachers．Whatismore，traditionalchildrenteachingoverlookedthefactofamazingmemoD，andstrongimitationinchildhood，andotherpersonalitycharacteristics．ThereforeithasimportanttheoreticalsignificanceandpracticalvaluetOlookforaneffectiveteachingmethodwhic

6、hcouldaffectchildrenEnglishteachingmostly．ThestudieshaveshownthatChildren3-6year-oldhavebeentiedbyspecificappearance，cognitiveactivityhasarelativelyspecificity．Memeticsrevealsthelawsoflanguagedevelopment，thereplicationandpropagationoflanguagememesprovideafast,effectivewayforenrichinghumanlangua

7、ge，andalsosupplyakindoffreshenideaforourteachingofEnglish．Thesituationalapproachsimulatestherealscenario，creatingrealEnglishlanguageen、7ironmentsofbeclosetOlife，whicharesimplyrealistic，suitableforchildren’Sagecharacteristicsofcuri